Cardinal Vingt-Trois : Vincent Peillon veut établir une « police de la pensée »

Veille-Education1 — Sat, 05 Jan 2013 17:38:08 +0000

Réaction à la lettre de Vincent Peillon au sujet d’un débat sur le mariage homosexuel dans les établissements catholiques.

La transmission des savoirs : Les Veda, les monuments littéraires les plus importants au monde

Veille-Education1 — Sat, 29 Dec 2012 00:08:07 +0000

avec Pierre-Sylvain Filliozat, orientaliste et indianiste, membre de l’Académie des inscriptions et belles-lettres

La survie de la littérature védique est exceptionnelle. Elle s’étend sur quatre millénaires : du XV^e siècle avant notre ère à nos jours. Point de départ de toutes les doctrines de l’Inde classique, la culture védique est le socle de la civilisation indienne du XXI^e siècle. Pierre-Sylvain Filliozat, orientaliste et indianiste, membre de l’Académie des inscriptions et belles-lettres évoque la transmission orale du savoir védique, ses méthodes, sa poésie, ses musiques et sa force transcendante. Qu’est ce que les Veda ? Quelles sont les techniques de récitation des hymnes védiques ? Quelle est la valeur psychologique et religieuse de la mémoire des textes védiques ?

Source

L’histoire de Notre Dame de Paris : 850 ans… et toujours aussi belle !

Veille-Education1 — Fri, 28 Dec 2012 00:07:58 +0000

Reportage dans la cathédrale la plus visitée du monde, avec Yves Combeau et Annet Sauty de Chalon

La cathédrale Notre-Dame de Paris, dont les travaux de construction ont été entamés en 1162, fête donc en 2012, ses 850 ans. En compagnie d’Yves Combeau, Annet Sauty de Chalon vous propose ce reportage au cœur de la nef de Notre-Dame.

Source

Méditation sur la prière, avec quelques académiciens… et plusieurs grands penseurs

Veille-Education1 — Wed, 26 Dec 2012 00:11:37 +0000

« Prenez-moi tout mais laissez-moi l’extase » Une méditation offerte grâce au livre de Christiane Rancé

Poètes, écrivains, musiciens, peintres de tous les temps, dont des académiciens bien sûr, ont tissé leurs oeuvres de moments de prière et de médiation. Nul doute que cet échange entre Christiane Rancé et Virginia Crespeau vous donnera envie d’entrer à votre tour en méditation à partir de la lecture de cet ouvrage plein de grâces, sorte de « bréviaire enchanteur », et de le faire partager autour de vous.

Source

Decaux raconte… ses plus belles heures avec Guitry

Veille-Education1 — Wed, 26 Dec 2012 00:06:52 +0000

Alain Decaux, de l’Académie française, a rencontré Sacha Guitry après la Libération

Alain Decaux a fait partie des amis intimes de Sacha Guitry. L’Académicien, alors tout jeune, a passé des heures chez lui, recueillant ses confidences après la Guerre. Il a connu un Guitry rendu amer par son emprisonnement à la Libération, mais toujours aussi fantaisiste. Récit inédit.

Source

« Précis de l’action » de Bertrand Saint Sernin

Veille-Education1 — Tue, 18 Dec 2012 22:30:42 +0000

présenté par François d’Orcival, de l’ACADEMIE DES SCIENCES MORALES ET POLITIQUES

Philosophes français, anglais, allemands : comment ont-ils conçu l’action, la décision ?

François d’Orcival a lu et apprécié l’ouvrage de son confrère à l’Académie des sciences morales et politiques, le philosophe Bertrand Saint-Sernin « Précis de l’action » paru fin 2012. Il en donne ici un bref résumé pour en cerner les principales qualités.

Lecture de la notice sur la vie et l’oeuvre de Maurice Allais

Veille-Education1 — Tue, 18 Dec 2012 22:26:42 +0000

Par Jean Tirole, son successeur à l’ACADEMIE DES SCIENCES MORALES ET POLITIQUES
Séance en hommage à l’économiste Prix Nobel Maurice Allais, le lundi 26 novembre 2012. L’économiste Jean Tirole, élu en juin 2011 à l’Académie des sciences morales et politiques, a rappelé le parcours et les nouvelles théories économiques de son prédécesseur, savant autodidacte dont les découvertes n’ont été mondialement connues que tardivement. Il a dressé le portrait de l’homme, du chercheur, de l’enseignant et de l’académicien Maurice Allais. Retransmission intégrale de la séance.

Bande dessinée et histoire : de Jeanne d’Arc à la Guerre de Corée…

Veille-Education1 — Sat, 30 Jun 2012 19:54:45 +0000

Une émission avec Fabrice Hadjadj, Jean-François Cellier et Olivier Grenson, animée par Christophe Dickès

Christophe Dickès reçoit le philosophe Fabrice Hadjadj (Prix Montherlant-Académie des beaux arts en 2009), Jean-François Cellier, respectivement scénariste et dessinateur de « Jeanne la Pucelle » (Éditions Soleil), et Olivier Grenson, auteur de « La douceur de l’enfer » (Le Lombard). A travers ces deux œuvres remarquables, l’histoire se trouve au carrefour de la pensée religieuse et de la philosophie, de la recherche et de l’accomplissement de soi.

Apprendre à lire : de nouveaux outils pédagogiques élaborés à partir de travaux de psychologie cognitive

Veille-Education1 — Tue, 26 Jun 2012 20:01:10 +0000

Troisième émission de la série : « Un recteur, une académie, une expérimentation » avec Stanislas Dehaene, Marie-Danièle Campion et Jean-Michel Blanquer

On estime aujourd’hui que 20% des élèves ont des difficultés de lecture. Un problème qui se rencontre en France mais aussi chez nos voisins européens. Pour enrayer ces difficultés, plusieurs expérimentations sont en cours dans les écoles : le programme Lire et le programme P.A.R.L.E.R, basés sur les recherches de psychologues cognitifs. Dès la grande section de maternelle, il semble crucial de préparer les enfants à lecture. Explications dans cette émission en compagnie de Jean-Michel Blanquer, directeur de l’enseignement scolaire, Marie-Danièle Campion, recteur de l’Académie de Clermont-Ferrand et Stanislas Dehaene, membre de l’Académie des sciences.

L’écrivain libanais de langue française, Amin Maalouf, entre à l’Académie française

Veille-Education1 — Tue, 19 Jun 2012 19:44:31 +0000

Retransmission intégrale de la cérémonie sous la Coupole du jeudi 14 juin 2012

Le jeudi 14 juin 2012, était reçu sous la Coupole, un écrivain célèbre, romancier et essayiste, de nationalité libanaise et française, Amin Maalouf, élu, le 23 juin 2011. Il a prononcé, comme le veut l’usage, l’éloge de son prédécesseur sur le fauteuil 29 : Claude Levi-Strauss, et il a été reçu par le discours de Jean-Christophe Rufin. Entrez, grâce à Canal Académie, sous la Coupole de l’Institut de France.

Jamais sans mon latin..

Veille-Education1 — Tue, 19 Jun 2012 19:42:51 +0000

avec Rémi Brague, de l’Académie des sciences morales et politiques et Cécilia Suzzoni, présidente de l’« Association le Latin dans les Littératures Européennes » (ALLE)
Alors que les lycéens se penchent sur l’épreuve de baccalauréat de latin (le 21 juin 2012), nos invités, l’académicien Rémi Brague et Cécilia Suzzoni, viennent nous parler de l’effacement progressif de l’enseignement de la langue latine dont ils rappellent l’aspect fondamental pour la culture française. La parution de l’ouvrage collectif Sans le Latin …, sous la direction de Cécilia Suzzoni et Hubert Aupetit, nous donne l’occasion de recevoir cette dernière, professeur de lettres et de grec ancien en classe préparatoire littéraire et présidente de l’association ALLE, ainsi que le philosophe Rémi Brague, préfacier de ce livre, membre de l’Académie des sciences morales et politiques depuis 2009 et auteur de Europe, la voie romaine.

Abus de jeux vidéos ? l’Académie de médecine se penche sur le risque d’addiction pour les enfants

Veille-Education1 — Wed, 06 Jun 2012 20:13:06 +0000

avec Marie-Christine Mouren, correspondant de l’Académie nationale de médecine et Marie-France Le Heuzey, psychiatre pour enfants

Une étude Ipsos de 2008 montrait que 96 % des enfants de 6 à 17 ans jouent aux jeux vidéo. Un chiffre, qui en 2012, n’a pu qu’augmenter au vu de la popularisation des consoles de jeux et les améliorations de ces derniers. L’Académie nationale de médecine s’est penchée en séance sur le problème de l’abus de jeux vidéo. Si le terme d’ « addiction » n’a pas été retenu, celui de « pratiques excessives » a été préféré par l’Académie de médecine. En compagnie de deux médecins du service pédo-psychiatrique de l’hôpital Robert Debré, revenons sur ce loisir qui, s’il subit une réputation négative, peut aussi révéler plusieurs points positifs quand sa pratique est encadrée.

Source

Une circulaire pour refonder l’enseignement de l’orthographe : interview de Jean-Michel Blanquer

Veille-Education1 — Wed, 06 Jun 2012 20:11:45 +0000

avec Jean-Michel Blanquer, directeur général de l’enseignement scolaire

A l’occasion de l’envoi, en avril 2012, d’une circulaire du Ministère de l’Éducation nationale visant à renforcer l’enseignement de l’orthographe à un ensemble de professeurs de l’école primaire, Hélène Renard reçoit Jean-Michel Blanquer, directeur général de l’Enseignement scolaire, qui en explique le contenu, la nécessité après avoir rappelé la dégradation observée de l’orthographe chez les jeunes élèves.

Source

Edith Canat de Chizy : Le Grand Prix lycéen des Compositeurs, éveil à la musique contemporaine

Veille-Education1 — Thu, 17 May 2012 21:50:37 +0000

Le jeudi 22 mars 2012 au théâtre du Châtelet à Paris, à l’issue d’un débat réunissant compositeurs, élèves et professeurs, a été décerné le Grand Prix Lycéens des compositeurs à Philippe Hersant. L’occasion pour notre journaliste Virginia Crespeau de recevoir à Canal Académie Edith Canat de Chizy, compositrice ayant participé à ce concours et membre de l’Académie des Beaux-arts, et Michel Worms directrice de la revue La Lettre du Musicien, pour évoquer cette belle histoire.

Le Collège des Bernardins à Paris : Renaissance d’un haut-lieu de la spiritualité et de la culture

Veille-Education1 — Tue, 15 May 2012 21:50:30 +0000

La chronique « Sites et Monuments » de Robert Werner, correspondant de l’Académie des beaux-arts

En juin 2010, récompensant une restauration exemplaire débutée en 2004, le Collège des Bernardins, situé dans le 5^e arrondissement de Paris, a reçu le Prix du Patrimoine culturel de l’Union Européenne. Une consécration pour ce chef-d’œuvre de l’architecture médiévale, un des joyaux du patrimoine historique de la Ville de Paris. Robert Werner, correspondant de l’Institut de France, après avoir effectué un bref survol de quelques uns des plus beaux vestiges du Moyen Age parisien, nous conte l’histoire de ce monument datant du XIII^e siècle, à l’existence tourmentée, haut lieu de spiritualité devenue tour à tour prison, entrepôt et caserne de pompiers, et qui retrouve aujourd’hui son éclat d’antan.

Le musée de la Légion d’honneur

Veille-Education1 — Tue, 15 May 2012 21:49:30 +0000

avec Anne de Chefdebien, conservateur du musée de la Légion d’honneur et des ordres de chevalerie

Bertrand Galimard Flavigny reçoit dans cette émission Anne de Chefdebien, conservateur, pour une présentation du musée de la Légion d’honneur et des ordres de chevalerie, ouvert en 1925 et aujourd’hui entièrement rénové. Voici un voyage dans le monde insolite des décorations, du Moyen Age à nos jours.

Aujourd’hui comme au Moyen-âge, l’Europe unie par sa littérature ?

Veille-Education1 — Wed, 09 May 2012 17:59:19 +0000

Extrait de « L’essentiel avec… » Michel Zink, Secrétaire perpétuel de l’Académie des Inscriptions et Belles-Lettres. Entretien avec Jacques Paugam.

En cette semaine dédiée à l’Europe, retrouvons l’académicien et Secrétaire perpétuel, depuis le 28 octobre 2011, de l’Académie des Inscriptions et Belles-Lettres, Michel Zink, professeur au Collège de France, grand philologue et spécialiste de la littérature médiévale (XII, XIII, XIV^esiècles). Il nous parle, dans cette émission extraite de notre série « l’Essentiel » animée par Jacques Paugam, de sa vision de l’Europe, de ses espoirs et de ses attentes la concernant.

Les racines grecques de l’Europe

Veille-Education1 — Tue, 08 May 2012 17:07:05 +0000

selon Jacqueline de Romilly, de l’Académie française

C’est en tant qu’hélleniste que Jacqueline de Romilly s’exprime ici sur l’Europe. Elle rappelle que la démocratie est née en Grèce mais aussi que plusieurs grands auteurs grecs ont critiqué cette conception. Elle offre ainsi à notre réflexion sur la question européenne la profondeur historique indispensable. Et elle n’omet pas de s’adresser tout particulièrement aux jeunes Européens : découvrez, en l’écoutant, son message..

L’utopie pédagogique : courte histoire des maîtres penseurs de l’enseignement

Veille-Education1 — Wed, 02 May 2012 18:09:31 +0000

Dans Les pédagogues, Essai historique sur l’utopie pédagogique, l’historien Jean de Viguerie évoque Erasme, Rousseau, Piaget et quelques autres… A l’heure où l’enseignement est au cœur des débats politiques, Jean de Viguerie, historien de l’Ancien Régime et de la Révolution publie un ouvrage intitulé Les pédagogues, Essai historique sur l’utopie pédagogique (Editions du Cerf), dans lequel il pointe du doigt la faillite de l’éducation officielle. Ancien lauréat de l’Académie française, il est l’invité d’Annet Sauty de Chalon.

Source

Alexandre Dumas par Alain Decaux

Veille-Education1 — Mon, 30 Apr 2012 22:09:07 +0000

L’historien, de l’Académie française, invité par Jacques Paugam, raconte sa passion pour l’auteur des Trois Mousquetaires

Laissez-vous séduire par ce conteur incomparable qu’est Alain Decaux, de l’Académie française, qui, comme toujours, nous enchante avec des anecdotes, sur sa découverte de l’auteur des Trois Mousquetaires, et sur la manière dont il a sauvé son château pour finalement faire reposer le grand Alexandre Dumas sous la coupole du Panthéon…

Source

Bergson et Jaurès : « deux métaphysiques rivales »… et deux amis !

Veille-Education1 — Fri, 27 Apr 2012 10:25:10 +0000

L’académicien et le socialiste : deux esprits majeurs évoqués par Frédéric Worms, invité de Damien Le Guay

Le philosophe d’un coté. Le chantre du socialisme de l’autre. Tout semble les opposer. Et pourtant ! Jaurès était philosophe de formation, camarade de Bergson à l’Ecole Normale supérieure. Quant à Bergson, il eut une action politique – et en particulier il fut missionné, durant la première guerre mondiale, pour aller rencontrer le président américain Wilson afin de le convaincre d’entrer en guerre contre les Allemands. Un colloque récent nous ouvre à ces relations d’amitié entre ces deux philosophes. Frédéric Worms, philosophe, spécialiste de Bergson, nous explique les tenants et aboutissants de cette relation.

De quoi l’avenir intellectuel en France sera-t-il fait ?

Veille-Education1 — Thu, 26 Apr 2012 11:42:41 +0000

Michel Winock historien s’interroge sur le rôle des intellectuels dans un entretien avec Damien Le Guay

Pourquoi les intellectuels s’en prennent-ils à leur siècle ? A quoi servent-ils dans le monde actuel ? Michel Winock, grand historien de l’histoire contemporaine de France, professeur émérite à Sciences-po Paris, est un spécialiste des intellectuels en France. A ce sujet, deux livres ont fait sa renommée : Le siècle des intellectuels (1997) et (avec Jacques Julliard) unDictionnaire des intellectuels français (2002). Et en 2011 : L’effet de génération sur les intellectuels. Cette émission fait suite à celle consacrée aux droites selon René Rémond, disponible sur Canal Académie.

Les funérailles de Victor-Hugo

Veille-Education1 — Thu, 26 Apr 2012 11:37:25 +0000

Marc Bressant, grand prix du roman de l’Académie française, fait revivre cet événement

Moment historique, les funérailles de Victor Hugo, le 1er juin 1885, rassemblèrent deux millions de personnes de toutes parts. Les délégations de provinces de France et d’ailleurs se multiplièrent aux abords du chemin menant au Panthéon emprunté par le corbillard des pauvres dans lequel souhaitait reposer l’écrivain académicien. Marc Bressant, auteur du livreLes funérailles de Victor Hugo, raconte le souvenir vibrant de cette journée si particulière.

Comment concevoir l’interaction entre l’homme et la nature ? Réflexion sur nature et artifice.

Veille-Education1 — Wed, 25 Apr 2012 10:30:35 +0000

par le recteur Bertrand Saint Sernin, de l’Académie des sciences morales et politiques

De la cueillette des plantes à l’utilisation des organismes génétiquement modifiés, la chronique de Bertrand Saint-Sernin, de l’Académie des sciences morales et politiques, intitulée « Nature et artifice », revient sur l’interaction entre l’homme et la nature. Il s’intéresse aux rapports qu’entretiennent la nature et l’artifice, aussi bien dans le domaine de l’environnement que dans celui de la médecine. Après avoir donné sur Canal Académie 4 portraits de grands philosophes des sciences, l’académicien propose maintenant une série de 4 réflexions dont voici la première.

Le Maréchal Lyautey : en 1912, du Maroc à l’Académie française

Veille-Education1 — Mon, 02 Apr 2012 20:31:40 +0000

Arnaud Teyssier, auteur d’une biographie, est l’invité de Christophe Dickès

Arnaud Teyssier évoque la jeunesse de Lyautey, ses voyages, ainsi que sa psychologie et sa pensée politique. Homme complexe, parfois égocentrique, Lyautey garda tout au long de sa vie une amertume, un goût d’inachevé… Il fut élu à l’Académie française en 1912, avant d’être maréchal.

Michel Berthet : « Etre à l’AMOPA, c’est vouloir naviguer en mémoire et en espérance conjointes. »

Veille-Education1 — Mon, 02 Apr 2012 20:30:34 +0000

Entretien avec le président national de l’Association des Membres de l’Ordre des Palmes académiques (AMOPA)

Depuis juin 2011, l’Association des membres de l’ordre des Palmes académiques (AMOPA) a un nouveau président, Michel Berthet, et fête en 2012 ses 50 ans ! L’important congrès de Colmar qui se prépare en mai 2012 nous fournit l’occasion de présenter son parcours et ses convictions tout rappelant le rôle essentiel que jouent auprès des jeunes dans les écoles et les lycées, les membres de l’AMOPA.

Hommage à Pierre Schoendoerffer

Veille-Education1 — Thu, 22 Mar 2012 21:17:33 +0000

sous la Coupole, le 15 octobre 2008, extrait de la cérémonie de l’Académie des beaux-arts

Le 14 mars 2012, le cinéaste et écrivain Pierre Schoendoerffer nous quittait. Il était membre de l’Académie des beaux arts. Nous vous proposons ici de l’écouter lorsqu’il avait accueilli, selon l’usage, par un discours d’installation, le 15 octobre 2008, son nouveau confrère. Entrez sous la Coupole grâce à Canal Académie.

Lire aussi : Le voyage en Amérique de Pierre Schoendoerffer

Flash-back sur les débuts du cinéaste, membre de l’Académie des beaux-arts

Entre la Guerre d’Indochine et son retour en France en 1955, Pierre Schoendoerffer s’est offert « un tiers » de tour du monde durant lequel sa détermination à faire, un jour, du cinéma, s’est maintenue. Après l’expérience des combats, caméra sur l’épaule et l’enfer de Diên Biên Phu, il retourne à la vie civile en faisant au gré de son voyage de fabuleuses rencontres : témoignage sur ses années d’insouciance pendant lesquelles il découvre une Amérique qui lui paraît familière grâce au cinéma américain dont il était un spectateur boulimique, bien avant de poser un pied sur le fameux continent.

Lire la suite et écouter

Refonder l’enseignement des langues de l’Antiquité par de nouvelles pratiques

Veille-Education1 — Sun, 18 Mar 2012 20:52:05 +0000

1ère émission de la série : « Un recteur, une académie, une expérimentation », avec Jean-Michel Blanquer, Olivier Audéoud, Bertrand Saint Sernin

Première émission de notre série « Un recteur, une académie, une expérimentation » qui a pour but de faire partager une « bonne pratique » pédagogique, déjà mise en route dans une académie,- au sens de circonscription administrative de l’Education nationale-. Le directeur général de l’enseignement scolaire, le recteur de l’Académie de Grenoble, et l’académicien Bertrand Saint Sernin s’entretiennent sur le thème de l’apprentissage des langues de l’Antiquité, le latin et le grec.

Les Prix Main à la pâte 2011 : pour une culture scientifique en primaire

Veille-Education1 — Thu, 01 Mar 2012 20:55:03 +0000

Remis en janvier 2012 à l’Institut de France

Retransmission complète de la remise des prix La main à la pâte qui se déroulait le 31 janvier 2012 à l’Institut de France. En présence du Pr Alain Carpentier, président de l’Académie des sciences, de Catherine Bréchignac, Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, d’Hélène Carrère d’Encausse, Secrétaire perpétuel de l’Académie française, du directeur général de l’Enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer, et de nombreux académiciens des sciences dont Pierre Léna, Christian Amatore et Yves Meyer, la cérémonie accueillait professeurs des écoles, élèves de maternelles et du primaire réunis en grande salle des séances dans une atmosphère détendue !

L’académie platonicienne fondée à Florence par Marsile Ficin, traducteur des penseurs grecs

Veille-Education1 — Wed, 29 Feb 2012 21:00:04 +0000

avec Pierre Magnard, philosophe, historien de l’humanisme de la Renaissance, lauréat de l’Académie française

Marsile Ficin (1433-1499), fondateur d’une « Académie platonicienne » à Florence au XV ème siècle, nous est ici présenté par le philosophe et historien de la Renaissance, Pierre Magnard dont l’ouvrage « Questions à l’humanisme » avait reçu le Grand Prix de philosophie de l’Académie française. Il explique pourquoi Ficin, traducteur des oeuvres majeures de l’Antiquité, a voulu fonder une Académie qui fut un lieu de vie, un véritable foyer spirtuel.

Histoire de la définition du kilogramme, du mètre et de la témpérature. Comment sont établies les valeurs étalon ?

Veille-Education1 — Tue, 28 Feb 2012 20:58:35 +0000

par Terry Quinn directeur honoraire du Bureau international des poids et mesures. Une conférence du Bureau des longitudes.

Contrairement aux apparences, la métrologie est une discipline dynamique où les mesures sont affinées régulièrement. Le kilogramme, le mètre ou encore les degrés Celsius qui correspondent à nos mesures européennes n’ont qu’à bien se tenir ! Une révision a été décidée en octobre 2011 au plan international. Un kilo pèse-t-il réellement un kilogramme ? c’est bien la question qui inquiètent les chercheurs actuellement… ! Explications de Terry Quinn au cours de cette conférence donnée au Bureau des longitudes.

Au Moyen Age tout chevalier était lettré, selon Martin Aurell

Veille-Education1 — Mon, 13 Feb 2012 21:03:44 +0000

L’auteur, primé par l’Académie des inscriptions et belles-lettres, est l’invité de Christophe Dickès

La renaissance n’a pas eu lieu au XVIe siècle mais bien aux XIIe et XIIIe siècle si l’on en croit Martin Aurell (Prix Bordin 2008 de l’Académie des inscriptions et des belles-lettres). Avec son étude sur le savoir et la conduite de l’aristocratie à l’époque médiévale, il décrit l’imprégnation littéraire des milieux chevaleresques. Son livre « Le Chevalier lettré » constitue une monographie admirablement bien documentée sur la culture en un temps que l’on a trop souvent considéré comme un âge obscur.

Le Grand Condé, le Héros fourvoyé de Simone Bertière

Veille-Education1 — Mon, 13 Feb 2012 21:02:21 +0000

Un cousin de Louis XIV, ardent et rebelle, mécène éclairé de Chantilly

L’historienne Simone Bertière est invitée à présenter son livre Condé, le Héros fourvoyé. À vingt-deux ans, Louis de Bourbon, duc d’Enghien, futur prince de Condé (1621-1686) passe pour l’égal de César et d’Alexandre. Il devient l’idole de la jeune noblesse d’épée. Il a tout, naissance et fortune. Il se croit tout permis. Mais l’action politique est son talon d’Achille. Sagesse et maturité venant, il fait de son domaine de Chantilly un haut lieu de culture, de tolérance, de paix, et l’un des plus beaux fleurons de notre patrimoine. Comment le « Grand Condé » illustre-t-il la grandeur et les dérives de l’héroïsme ? Que nous révèle-t-il de ce XVII e siècle où les derniers sursauts de l’esprit féodal s’effacent pour laisser place à la France moderne ?

Un autographe scientifique de Pascal découvert dans le manuscrit des « Pensées »

Veille-Education1 — Wed, 01 Feb 2012 19:35:09 +0000

Jean Mesnard et Dominique Descotes évoquent la rencontre des lettres et des sciences du XVII e siècle : Blaise Pascal et Marin Mersenne
Cette émission laisse dialoguer deux éminents spécialistes du XVII e siècle, de la rencontre entre les lettres et les sciences, en évoquant deux figures majeures : le Père Mersenne et Pascal. Jean Mesnard, de l’Académie des sciences morales et politiques, et Dominique Descotes, professeur à l’université Blaise Pascal de Clermont Ferrand et directeur du Centre international Blaise Pascal, rectifient au passage des critiques fréquemment accolées au manuscrit des « Pensées » nous faisant apprécier la rigueur de Pascal mathématicien… Et bien sûr, Dominique Descotes raconte son incroyable découverte : un théorème de Pascal passé inaperçu jusqu’à ce jour !

Source

Savary en rêvait : Eric de Labarre veut il faire de l’enseignement privé l’élève zélé du service public de demain ?

Veille-Education1 — Mon, 30 Jan 2012 21:15:14 +0000

À l’approche de l’élection présidentielle, l’enseignement catholique entend participer au débat démocratique. Pour se faire il a présenté, mardi 24 janvier, un manifeste à l’attention des candidats à la présidentielle. Un manifeste qui insiste notamment sur l’égalité des chances, la reconnaissance des professeurs, l’autonomie des établissements et la diversité des parcours.
Cet enseignement, qui compte plus de 2 millions d’élèves, souligne également l’importance d’adapter le système éducatif français et de développer de nouvelles formes de rythmes scolaires.
Pour Eric de Labarre, secrétaire général de l’enseignement catholique, il est nécessaire que celui-ci s’exprime sur l’avenir du système éducatif français

Source

« Que l’on vienne emprunter nos intuitions dès lors qu’elles peuvent être utiles à tous constitue aussi une façon de participer au service public de l’Education nationale »

Source
« Au risque d’intervenir dans un domaine qui n’était pas et n’est pas le mien, et au risque de me répéter, je persiste à penser qu’ils n’avaient pas résolu et qu’ils n’ont pas encore résolu un problème interne à l’Eglise, celui de la place d’une école catholique dans l’ensemble des missions que l’Eglise s’assigne et revendique : évangélisation ou réponse à une demande de « consommateurs » même si ce terme peut paraître vulgaire »
Alain Savary, ministre de l’éducation nationale, dans son ouvrage « En toute liberté », page 172. Hachette 85

Max Gallo et Voltaire l’insolent

Veille-Education1 — Fri, 27 Jan 2012 15:55:17 +0000

Au plaisir d’insolence, l’émission littéraire proposée par Elizabeth Antébi
L’académicien Max Gallo est le premier invité de la toute nouvelle émission littéraire de Canal Académie « Au plaisir d’insolence », définie comme « l’émission qui prend son temps pour parler littérature ». Il évoque ici un grand insolent s’il en fut, un esprit non conforme et bien peu conformiste, bretteur de la plume et académicien français lui aussi, Voltaire.
Source

Théodore Monod, un savant sous les étoiles par Bruno Doucey

Veille-Education1 — Wed, 25 Jan 2012 15:51:51 +0000

Pour les enfants, le livre-portrait d’un académicien, homme de science animé d’une vision de l’universel
Grâce à cette biographie, destinée aux enfants à partir de 7 ans, Bruno Doucey rend un réel hommage à Théodore Monod, de l’Académie des sciences, qui était à la fois un savant et un humaniste engagé. Partageant son amour du désert, Bruno Doucey, invité de Virginia Crespeau, revient aussi sur ce lieu propice à la philosophie, à la passion et à tant d’autres richesses…

Source

Les neurones de la lecture

Veille-Education1 — Mon, 23 Jan 2012 15:51:26 +0000

avec Stanislas Dehaene, de l’Académie des sciences
Comment l’homo sapiens, seul parmi les primates, a-t-il pu acquérir l’écriture et la lecture ? Stanislas Dehaene, connu pour ses travaux de recherche sur l’imagerie cérébrale, tente de résoudre cette énigme dans son nouvel ouvrage : les Neurones de la lecture. L’académicien des sciences revendique ici l’émergence d’une véritable science de la lecture qui serait l’alliance nécessaire de la neuroscience et des sciences sociales.
Lire la suite

Le sommeil : il doit être régulier pour les enfants et les adolescents

Veille-Education1 — Sat, 21 Jan 2012 15:51:17 +0000

Le Pr Yvan Touitou, de l’Académie de nationale de Pharmacie, explique l’importance des rythmes du sommeil
Les adolescents français se couchent de plus en plus tard et beaucoup peuvent souffrir de désynchronisation biologique, comme l’explique le Professeur Yvan Touitou, chef du service de biochimie médicale du groupe hospitalier Pitié Salpêtrière à Paris. Un rythme scolaire inadapté et des mauvaises habitudes qui persistent, sont des éléments responsables de cette détérioration du sommeil chez l’enfant. On estime, aujourd’hui que 60 des enfants fatigués sont désynchronisés.
Lire la suite

Séminaire « Transmettre – Apprendre » avec Marcel Gauchet

Veille-Education1 — Sat, 21 Jan 2012 15:21:56 +0000

Source

Mona Ozouf : la question du genre va-t-elle détruire la courtoisie à la française ?

Veille-Education1 — Thu, 12 Jan 2012 21:25:30 +0000

Contestant les thèses féministes américaines, l’historienne est l’invitée de Damien Le Guay
Nous voudrions mieux comprendre, avec Mona Ozouf, ce conflit, qui paraît de plus en plus évident, entre « la théorie du genre », qui fait une percée constante dans les rapports entre les hommes et les femmes, et, d’autre part, la « galanterie à la française » – défendue depuis des années par Mona Ozouf qui se penche en historienne sur les soi-disants apports de la Révolution française… Il existe selon elle un « féminisme à la française » contre un « radicalisme bruyant ».
Source

Fra Angelico : un nom qui sonne comme la musique des anges !

Veille-Education1 — Tue, 10 Jan 2012 21:51:55 +0000

Nicolas Sainte Fare Garnot, conservateur du musée Jacquemart André : initiation au maître du Quattrocento L’œuvre du grand maître toscan du Quattrocento est présentée au Musée Jacquemart-André. Son conservateur Nicolas Sainte Fare Garnot, invité de Krista Leuck, nous fait saisir l’originalité … Continuer la lecture →

Portraits du Dieu des chrétiens : Comment regarder une image, une peinture ?

Veille-Education1 — Mon, 09 Jan 2012 21:54:03 +0000

L’historien des images Francois Boespflug est l’invité de Damien Le Guay
Depuis que le Dieu des chrétiens s’est incarné, rendu visible, il se dit par la théologie mais il se pense aussi par les images. Il y a donc une histoire de ces images, de ces mises en formes, d’où la conviction du spécialiste François Boespflug, que « le christianisme latin est le seul des trois monothéismes qui ait toléré puis accepté, légitimé, suscité et pratiqué une formidable galerie de « portraits » du Dieu unique ».
Source

Quand le passé devient historiquement incorrect selon Jean Sévillia

Veille-Education1 — Mon, 09 Jan 2012 21:49:12 +0000

Pourquoi des faits historiques sont-ils mis sous le boisseau ou considérés comme tabous ?
Journaliste et historien, Jean Sévillia est invité à présenter son ouvrage Historiquement incorrect. Avec une liberté de ton que l’on retrouvait déjà dans son précédent ouvrage, Historiquement correct, il se met de nouveau en travers de ce passé qui ne passe pas, ou si mal, qu’on le met sous cloche, l’ignore ou le triture à l’aune des préjugés, des obsessions et des « tabous du moment ». Il est l’invité d’Annet Sauty de Chalon.
Source

Remettre en cause la mixité à l’école ?

Veille-Education1 — Mon, 09 Jan 2012 21:39:54 +0000

Voilà qui pourrait faire parler. L’entrepreneur Charles Beigbeder, frère de l’écrivain et possible candidat sous la bannière de l’UMP dans le 12ème à Paris, propose dans son livre «Puisque c’est impossible, faisons-le !» de mettre fin à la mixité à … Continuer la lecture →

Le procès en réhabilitation de Jeanne d’Arc

Veille-Education1 — Thu, 05 Jan 2012 22:35:47 +0000

avec Philippe Contamine, de l’Académie des inscriptions et belles-lettres
Après le supplice de Rouen, le 30 mai 1431, le procès de condamnation de Jeanne d’Arc fut révisé pour cause de nullité. Rappelant que le corpus des documents contemporains sur Jeanne d’Arc parvenus jusqu’à nous est impressionnant, Philippe Contamine s’attache ici aux actes de ce second procès, celui dit de justification, de réhabilitation, ou de nullité de la condamnation (1455-1456). Eclairage sur un procès complexe.
Source

La Comtesse de Ségur déchiffrée : son vocabulaire est-il compris aujourd’hui ?

Veille-Education1 — Wed, 04 Jan 2012 22:34:48 +0000

Michel Legrain, auteur de La comtesse de Ségur, mots, silences et stéréotypes, éclaire la lecture de la Comtesse
Les livres de la Comtesse de Ségur ont inspiré Michel Legrain qui s’aventure dans ses mots muni du Dictionnaire de la langue française de Pierre Larousse publié en 1856. Il raconte les valeurs implicites auxquelles renvoient les écrits de l’époque du Second Empire… bien éloignées parfois de celles du code moral d’aujourd’hui.
Source

Évaluation scientifique des méthodes pédagogiques – Franck Ramus (CNRS)

Veille-Education1 — Wed, 04 Jan 2012 18:51:50 +0000

Peut-on attendre des recherches scientifiques des applications directes dans le domaine de l’éducation? Est-il vrai que les résultats des neurosciences condamnent certaines méthodes de lecture? Est-il vrai que le développement du cerveau indique que tous les apprentissages se jouent dans les trois premières années de la vie? Nous verrons que l’état réel de la science n’autorise bien souvent pas des affirmations aussi catégoriques. Néanmoins, il existe un réel besoin de recherche scientifique dans le domaine de l’éducation. D’une part parce qu’une meilleure compréhension des mécanismes d’apprentissage débouchera nécessairement, à terme, sur des applications. D’autre part parce que l’efficacité des différentes méthodes et pratiques pédagogiques demande à être évaluée beaucoup plus rigoureusement que ce n’est le cas actuellement.

Les cartes de voeux ont une histoire !

Veille-Education1 — Tue, 03 Jan 2012 22:34:12 +0000

avec Jeanne Bordeau, fondatrice de l’Institut de la qualité de l’expression
Depuis quand existe la tradition d’envoyer ses voeux par une carte ? Celle-ci a-t-elle évolué au fil des ans depuis les années 40 jusqu’à nos jours ? Comment rédiger la carte de voeux pour qu’elle donne une bonne image de l’envoyeur, qu’il soit un particulier ou une entreprise ? Autant de questions posées à Jeanne Bordeau qui a réalisé, pour l’Institut de la qualité de l’expression, une étude sur les cartes de voeux. Bonne Année !
Source

Madame Corentine : René Bazin aborde le drame de l’enfant d’un couple séparé

Veille-Education1 — Tue, 29 Nov 2011 21:39:23 +0000

On relit aujourd’hui le romancier de l’Académie française
René Bazin (1853-1932) est à nouveau lu et republié parce que les thèmes de ses romans restent d’actualité. La preuve ? La réédition de son Madame Corentine dans lequel il décrit avec force et délicatesse, la souffrance d’une petite fille dont la mère, Corentine, s’est séparée de son mari. La scène se passe dans la Bretagne sévère de la fin du XIX è siècle, dont les caractères rudes sont parfaitement dépeints, autant que les paysages et les sentiments qui, eux, sont immuables…
Lire la suite

Zemmour : homoparentalité dans les programmes : un lobby puissant dans l’école et un ministre passif et carriériste

Veille-Education1 — Tue, 01 Nov 2011 18:15:07 +0000

C’est peut-être le début d’une reconnaissance officielle. La famille homoparentale fera son entrée dans les manuels scolaires des classes de terminales littéraires à la rentrée prochaine dans le cadre de la spécialité « Droit et grands enjeux du monde ». La chronique … Continuer la lecture →

Les nouveaux défis de l’éducation », discours de Gabriel de Broglie, Chancelier de l’Institut, et de Xavier Darcos, Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences morales et politiques

Veille-Education1 — Wed, 28 Sep 2011 19:21:09 +0000

Les Académiciens se penchent sur le thème de l’éducation. Lors de la séance « inter-académique » exceptionnelle du 1er mars 2011, Xavier Darcos, Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences morales et politiques, a prononcé un discours sur le thème « École et Nation ». Sous la coupole de l’Institut de France et en présence du Chancelier Gabriel de Broglie qui introduisit cette séance, l’ancien Ministre de l’Éducation nationale a traité la question de l’éducation et de la transmission des savoirs.
Lire la suite

Conséquences politiques de la théorie du genre ?

Veille-Education1 — Mon, 26 Sep 2011 20:26:34 +0000

Marie-Thérèse Hermange, sénateur UMP de Paris
Geneviève Fraisse, Philosophe et historienne de la pensée féministe. Auteur d’ »A côté du genre. Sexe et philosophie de l’égalité” Ed. Le Bord de l’eau

Mgr Jean-Louis Bruguès, secrétaire de la Congrégation pour l’éducation catholique, et la déconfessionnalisation des écoles au Québec

Veille-Education1 — Wed, 14 Sep 2011 11:15:08 +0000

Entretien de Mgr Jean-Louis Bruguès, secrétaire de la Congrégation pour l’éducation catholique à Rome, à l’antenne de Radio Galilée.

Mgr Jean-Louis Bruguès parle de sa vie et aborde sa vision de l’Éducation catholique, y compris la déconfessionnalisation des écoles publiques du Québec et, sans le nommer spécifiquement, du cours d’éthique et de culture religieuse.

L’entretien dure une heure, la partie sur l’éducation au Québec commence à la 38e minute.

Rappelons que Jean-Louis Bruguès o.p., ancien évêque d’Angers, est un des auteurs d’une note signée également par le cardinal Zenon Grocholewski qui rappelle les exigences de la liberté de conscience et de religion à l’école. Cette lettre qui ressemble à un rappel à l’ordre, répond aux difficultés posées par la confusion entre catéchèse et enseignement du fait religieux, mais aussi par les législations toujours aussi fréquentes imposant une « forme unique d’éducation », niant ou « relativisant » la dimension religieuse de l’homme.

Le message de la congrégation s’articulait autour des points suivants :

Les enfants ont le droit d’avoir une éducation religieuse.
Les parents sont les premiers responsables de l’éducation de leurs enfants.
La société civile doit aider les parents à choisir librement l’école de leurs enfants.
L’enseignement de la religion, complémentaire de la catéchèse, ne peut être un enseignement au rabais.
L’enseignement de la religion doit être catholique dans les établissements catholiques.
Les évêques doivent veiller à donner à leurs fidèles l’accès à des écoles catholiques.

Source

Jean Noël Dumont du collège supérieur de Lyon sur Radio Notre Dame

Veille-Education1 — Tue, 13 Sep 2011 19:00:44 +0000

Hôtel du Nord de Marcel Carné, perle du réalisme poétique

Veille-Education1 — Thu, 08 Sep 2011 07:13:55 +0000

Retour sur l’oeuvre cinématographique de cet académicien des beaux-arts par Gauthier Jurgensen

Pas de réalisme poétique sans Marcel Carné, de l’Académie des beaux-arts (1979) et figure de proue de ce mouvement cinématographique né en France au début des années 1930, qui met en scène des classes sociales défavorisées dans des environnements urbains aux pavés luisants sous la pluie. Un cinéma souvent basé sur le dialogue, où la plume de Jacques Prévert se fit connaître.

50e congrès de la pédagogie Freinet, à l’université de Lille III.

Veille-Education1 — Tue, 06 Sep 2011 09:23:34 +0000

Tous les soirs du congrès Freinet, de 19h à 20h, écoutez Radio Campus.

« Plus que jamais, la Pédagogie Freinet est une pédagogie de rupture. Quatre-vingts ans d’expériences dans le grand laboratoire de nos classes le prouvent.

Plus que jamais, l’ICEM affirme son engagement politique en accompagnant ou initiant les actions de résistance face à la destruction programmée de l’école populaire.
Plus que jamais, nous affirmons l’enfant « auteur ».
Ce concept, fil conducteur du congrès, constitue notre principal point de rupture avec les autres pédagogies.
Au-delà de l’enfant acteur de ses apprentissages, l’enfant auteur, au sein d’un groupe coopératif, c rée, cherche, produit et communique sont travail. C’est une vraie transformation du rapport au travail qui aboutit à une réélle transformation de l’être. »

La prière à l’école pour la rentrée, une façon naturelle de confier l’année dans une école catholique

Veille-Education1 — Mon, 05 Sep 2011 18:47:00 +0000

Pour Pascale Morinière, vice-présidente de la Confédération française des Associations Familiales Catholiques, la théorie du genre présente de vrais risques pour la société et pour les élèves.

Veille-Education1 — Mon, 05 Sep 2011 10:36:32 +0000

En France, la rentrée scolaire approche et une polémique agite les bancs des lycées. La théorie du genre, autrement appelée théorie du « gender », s’est invitée dans les manuels de Sciences et Vie de la Terre des classes de première. Une lettre de 80 députés UMP a été remise cette semaine au ministre de l’Education Nationale, Luc Chatel, demandant le retrait des manuels. Ils dénoncent la reprise d’une « théorie philosophique et sociologique qui n’est pas scientifique, qui affirme que l’identité sexuelle est une construction culturelle ». Pour Pascale Morinière, vice-présidente de la Confédération française des Associations Familiales Catholiques, cette théorie présente de vrais risques pour la société et pour les élèves. Elle nous en rappelle son contenu
Source

Les langues régionales de France : langues d’oc, langues de culture

Veille-Education1 — Sun, 04 Sep 2011 06:12:22 +0000

10ème émission de la série proposée par la linguiste Henriette Walter
Cette émission, intitulée « langue d’oc, langue de culture », évoque, avec insistance et pour le plaisir, la langue des troubadours du Moyen Age, connue sous plusieurs noms, parmi lesquels on a retenu l’expression langue d’oc, un nom qui a traversé les siècles et qui, curieusement, a d’abord désigné le pays où l’on parlait cette langue le Languedoc.
Lire la suite

Sus aux mots polluants : à la poubelle !

Veille-Education1 — Thu, 01 Sep 2011 08:03:22 +0000

avec Jean-Loup Chifflet, auteur de 99 mots et expressions à foutre à la poubelle
« Grammairien buissonnier », Jean-Loup Chifflet écrit toujours avec humour même lorsqu’il se met en colère contre des mots et des expressions creux, vagues, inutiles, redondants, prétentieux, bref dont les locuteurs de langue française devraient bien se passer ! Que propose-t-il de jeter à la poubelle ? Ecoutez-le !

Si nous sommes tous d’accord qu’il est des mots ou des expressions qu’il serait précieux de conserver dans la langue française, (souvenez-vous du titre du livre de Bernard Pivot), il en est d’autres dont on se passerait volontiers ! Telle est du moins l’opinion de notre invité, Jean-Loup Chifflet, dont le petit ouvrage 99 mots et expressions à foutre à la poubelle, remporte un succès grandissant, qui laisse soupçonner que bien des Français et des Francophones partagent cette opinion.
Ce qui surprend tout d’abord dans l’essai, c’est la véhémence de ce « à foutre à la poubelle », arboré fièrement. Quand on demande à Jean-Loup Chifflet quelques explications au sujet de ce titre, le voilà qui ouvre la chasse ! Il tire sur les mots qui polluent, irritent, agacent notre langue au quotidien ! Il stigmatise l’inutilité, la redondance, la prétention, le creux, le flou, le vague, le vulgaire. On en viendrait presque à plaindre ces pauvres expressions qui provoquent l’ire de l’auteur. Mais gardons-nous de nous apitoyer sur leur sort, si elles sont dans ce recueil c’est qu’elles le méritent.

Que faut il transmettre ?

Veille-Education1 — Thu, 23 Jun 2011 23:15:06 +0000

Jean-François Canteneur, adjoint au directeur de l’enseignement catholique de Paris Père Philippe Marsset, prêtre à St Pierre de Montrouge dans le 14eme à Paris Jean-Philippe Pin, père de famille de 3 enfants (12, 9 et 5 ans) et cadre dans une grande … Continuer la lecture →

Faut il enseigner le Gender au lycée ?

Veille-Education1 — Thu, 23 Jun 2011 23:12:17 +0000

Elizabeth Montfort, ancien député européen et présidente de l’Alliance pour un nouveau féminisme européen. Porte-parole de la Fondation de Service politique
Luc Bentz, secrétaire national de l’UNSA Education (chargé des questions éducatives et de la laïcité)

Idéologie dans les manuels : Jules Ferry : « nous avons promis la neutralité religieuse, nous n’avons pas promis la neutralité philosophique, non plus que la neutralité politique »

Veille-Education1 — Sun, 05 Jun 2011 07:11:00 +0000

L’historien Jacques Dupâquier, membre de l’Académie des sciences morales et politiques, donne une communication sur la manière dont les manuels d’histoire, destinés à l’école primaire de la IIIe République, présentent l’Ancien régime. Il évoque les ouvrages de Paul Bert et ceux de Gustave Hervé, mais bien d’autres puisqu’il a consulté environ 80 ouvrages scolaires de l’époque.

Il rappelle les « guerres des manuels », la première dans les années 1880, et la seconde après la loi de Séparation alors que les esprits étaient encore très échauffés, dans les années 1908.

M. Dupâquier compare les récits qui précèdent l’école de Jules Ferry avec ceux qui suivirent l’expulsion des congrégations enseignantes en 1905. Il revient sur la propagande républicaine et illustre avec brio combien la caricature était grossière. La science historique est sommée de s’effacer devant l’idéologie républicaine.

Plantons quelques repères chronologiques :
— février 1880 : réforme du Conseil Supérieur de l’Instruction publique.
— mars 1880 : bataille de l’article 7, qui se termine par l’expulsion des congrégations enseignantes non autorisées.
— juin 1881 : gratuité de l’enseignement primaire.
— mars 1882 : obligation scolaire et laïcité des programmes, avec exclusion des devoirs envers Dieu. Tout ceci dans un temps très court, qui se termine par la première bataille des manuels.

Jusqu’à cette date, les manuels en usage à l’école primaire étaient brefs, ternes et honnêtes. Ils s’efforçaient de comprimer l’histoire dans un cadre chronologique aussi précis que possible. Guerres et dynasties s’y succédaient d’année en année. Le contexte économique et social y était presque totalement ignoré.

Écrivains, philosophes et artistes n’apparaissaient qu’épisodiquement. Ils tenaient bien moins de place que les rois et les généraux. Cependant, après l’introduction de l’histoire comme matière obligatoire à l’école primaire (1867), les auteurs s’étaient efforcés d’adapter à un tout jeune public les recettes qui avaient fait leurs preuves dans les collèges et les lycées.

Avec le manuel que publie en 1876 Ernest Lavisse, fils spirituel de Victor Duruy et ancien précepteur du prince impérial, l’horizon s’élargit : à la faveur de récits très vivants, les paysans de l’Ancien Régime font une entrée discrète dans l’Histoire. L’hiver de 1709, par exemple, est décrit concrètement, sans jugement de valeur sur Louis XIV. Même lorsqu’il aborde des sujets plus politiques, tels que les droits féodaux, Lavisse ne se départit pas d’une certaine objectivité : les scrupules de l’historien l’emportent sur la flamme républicaine ; il cherche à expliquer, non à stigmatiser : « Au Moyen Age, le seigneur était le défenseur et le juge du paysan, dont la cabane était bâtie au pied de son château : il était juste que, dans ce temps-là, le paysan payât les services qu’il recevait de son seigneur. Il les payait en argent ou en travail : ce travail s’appelait la corvée. Mais, du temps de Louis XV, les seigneurs ne défendaient plus le paysan ; ils ne lui rendaient plus la justice ; ils ne résidaient même pas sur leurs terres. Les paysans supportaient donc impatiemment les droits féodaux ».

Quatre ans plus tard s’ouvrait la grande querelle scolaire. Les scrupules et les honnêtetés de l’historien allaient être balayés par l’idéologie progressiste, grâce à l’introduction de l’instruction civique dans les programmes, en vertu de la loi du 28 mars 1882.
Cette grande querelle scolaire débute avec les manuels de Steeg et de Paul Bert. Deux exemples de caricature d’autant plus choquants que leurs rédacteurs… n’étaient pas historiens.
Le manuel de Steeg dresse un tableau saisissant de la France à la veille de la Révolution : « Depuis des siècles, la France gémissait sous le joug des rois et des seigneurs. Ils étaient les maîtres, et le peuple n’avait aucun droit ; il travaillait pour eux, il payait toutes leurs dépenses, il était foulé aux pieds, et souvent il mourait de faim. On disait de lui qu’il était taillable et corvéable à merci, c’est-à-dire que ses maîtres pouvaient lui imposer, à leur volonté, toutes les corvées et toutes les contributions imaginables, qu’on appelait la taille, le cens, la gabelle, la dîme, etc. Quand il ne voulait pas travailler pour les seigneurs, on le battait, on le jetait en prison. Quand il ne pouvait plus payer les lourds impôts qui l’écrasaient, on vendait la maison, les outils, et on jetait les pauvres gens dehors, dans les bois où ils se nourrissaient d’herbe. Soumis à tous les caprices de ses maîtres, le peuple ne jouissait d’aucune liberté, il ne pouvait ni suivre la religion qui lui convenait, ni diriger les affaires de sa ville ou de son village, ni exercer les métiers qu’il lui convenait ».
ou encore (chez Paul Bert qui n’avait aucune formation d’historien)
L’auteur y développe l’exemple d’un village imaginaire qui aurait eu pour seigneurs l’abbé de Saint-Gildas et le baron de Saint-Yrieix : « Là-haut était le couvent, habité par six moines qui passaient leur vie à prier, à se promener, à surveiller les travaux de leurs serfs, à recevoir les produits et redevances. Monsieur l’abbé, lui, ne venait pas souvent ; il était à Versailles à s’amuser avec son frère le baron. Les moines avaient bien plus qu’il ne leur en fallait pour vivre ; aussi étaient-ils aussi gros et gras que leurs paysans étaient décharnés…
Au plus haut niveau de l’État, le mensonge volontaire est loué. Jules Ferry affirme ainsi qu’il n’y a pas de neutralité politique dans l’enseignement :
En revanche, sur la vision manichéenne de l’Histoire, opposant l’Ancien Régime à la France contemporaine issue de la Révolution, Jules Ferry reste intransigeant : « Messieurs, dit-il au duc de Broglie, nous avons promis la neutralité religieuse, nous n’avons pas promis la neutralité philosophique, non plus que la neutralité politique ».

Dès lors, encouragés par l’engagement du ministre, la plupart des auteurs de manuels s’engouffrent dans la brèche : ils mettent l’Histoire au service de l’instruction civique, et celle-ci est conçue comme l’exaltation de l’œuvre de la Révolution : jadis tout était noir, aujourd’hui tout est rose. Autrement dit, en 1789, on serait passé de la nuit au jour, de l’ombre à la lumière.

Il s’agit, écrivent deux auteurs à succès, J. Guiot et F. Mane, dont le manuel sera tiré à 600 000 exemplaires, « de faire des élèves des hommes de progrès, de bons et sincères républicains, d’excellents Français, qui seront convaincus de la grandeur de l’œuvre accomplie par la Révolution française et continuée par la Troisième République. Leur objectif n’est pas de faire comprendre, mais de faire bien penser ». Deux autres auteurs, Gauthier et Deschamps le disent explicitement dans la présentation de leur manuel : « Des idées, des jugements fournis aux élèves dans la leçon aussi bien que dans les exercices d’intelligence et de réflexion qui accompagnent la leçon, font de l’Histoire autre chose qu’un entassement de dates et de noms, oubliés aussitôt qu’appris ; ils en font un livre qui apprend à bien penser et à bien juger ».
« Bien penser », plutôt que comprendre. C’est le but de l’instruction civique qui déborde sur l’histoire.
Ainsi s’annonce une seconde querelle des manuels. En attendant triomphe encore le Catéchisme républicain. Il s’agit, écrivent deux auteurs à succès, J. Guiot et F. Mane, « de faire des élèves des hommes de progrès, de bons et sincères républicains, d’excellents Français, qui seront convaincus de la grandeur de l’œuvre accomplie par la Révolution française et continuée par la Troisième République. Leur objectif n’est pas de faire comprendre, mais de faire bien penser ». Deux autres auteurs, Gauthier et Deschamps le disent explicitement dans la présentation de leur manuel : « Des idées, des jugements fournis aux élèves dans la leçon aussi bien que dans les exercices d’intelligence et de réflexion qui accompagnent la leçon, font de l’Histoire autre chose qu’un entassement de dates et de noms, oubliés aussitôt qu’appris ; ils en font un livre qui apprend à bien penser et à bien juger ».
Pour conclure, M. Dupâquier signale que :
Des débats, il ressort [en 1909] cependant que de nombreux manuels laïques avaient passé la mesure. Des modérés s’inquiètent. Ferdinand Buisson suggère de constituer une commission de spécialistes pour examiner et amender les manuels. Aristide Briand, président du Conseil, accorde aux parents le droit de formuler des remarques sur les manuels qui choqueraient leur convictions morales et religieuses. En revanche, il refuse de les associer au choix des manuels qui restera du ressort des enseignants et des recteurs.

Or, cent ans après, avec le recul nécessaire, il nous apparaît que la ligne de front passait en réalité, non entre la droite et la gauche, mais en plein milieu du camp laïque, opposant une poignée d’enseignants pacifistes – parfois anarcho-syndicalistes – à la grande masse des instituteurs, qui n’avaient pas toujours reconnu la ligne invisible qui séparait patriotisme et nationalisme. L’« École sans Dieu » avait un dieu : la patrie, et elle était bien loin d’avoir perdu ses fidèles.

L’université médiévale vue d’aujourd’hui

Veille-Education1 — Sun, 29 May 2011 23:45:39 +0000

par André Vauchez, de l’Académie des inscriptions et belles-lettres
André Vauchez, médiéviste de renom, présente le visage de l’université au XIIIe siècle, son originalité, ses rapports avec le pouvoir temporel et avec l’Eglise, le contenu des études, les relations entre maîtres et élèves, puis l’évolution de cette université indépendante et quasi internationale vers une autre, soumise au pouvoir et plus nationaliste.

Jacques Bainville, l’historien oublié, de l’Académie française

Veille-Education1 — Sun, 29 May 2011 23:33:58 +0000

Le « Bouquin » établi par Christophe Dickès, fait redécouvrir Bainville (1879-1936)
Jacques Bainville avait presque disparu du champ intellectuel alors qu’il en fut un acteur majeur entre les deux guerres et que ses livres, dont son fameux Histoire de France, furent de grands succès de librairie. Christophe Dickes, historien, spécialiste de Bainville, vient d’éditer et de présenter un ensemble de textes de cet historien que l’on redécouvre aujourd’hui : Jacques Bainville, la monarchie des lettres. Il présente ici ce « Bouquin » dans un entretien avec Damien Le Guay.

De l’incertitude européenne… à un christianisme peu enclin à l’égalité moderne : Pierre Manen

Veille-Education1 — Mon, 16 May 2011 13:11:17 +0000

Admirateur de Tocqueville sans s’interdire un regard critique, le disciple de Raymond Aron s’entretient avec Damien Le Guay
L’Europe, une destinée troublée… Un des sujets que Pierre Manent présente dans son livre Le regard politique (livre d’entretiens, introduction à sa vie et à son parcours) et dans cette émission dont nous vous présentons ici le second volet. Le disciple de Raymond Aron, professeur à l’EHESS (Ecole des hautes études en sciences sociales) nous donne également sa vision sur l’idée d’égalité chrétienne en Occident. Il n’hésite pas à remettre en cause la pensée de Tocqueville.
Lire la suite

L’influence de la politique et des médias sur nos comportements

Veille-Education1 — Sun, 15 May 2011 13:08:05 +0000

Présentation de la troisième partie du colloque Regard sur l’homme contemporain avec son organisatrice Bérénice Tournafond
Le colloque Regard sur l’homme contemporain à travers la science la morale et la politique a pour objectif de montrer en quoi la société influence et modifie notre comportement, notre vision du monde avec les conséquences qu’elle induit sur notre existence.
Pour cette troisième et dernière partie du colloque, organisée le 16 mai 2011 à l’Institut de France, les intervenants, académiciens et experts, s’intéressent à l’influence des médias et de la politique dans notre société.
Lire la suite

Les nouveaux défis de l’éducation

Veille-Education1 — Mon, 18 Apr 2011 11:39:21 +0000

Séance « inter-académique » exceptionnelle ce mardi 1er mars 2011 sous la Coupole de l’Institut de France : le Chancelier Gabriel de Broglie, le Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences morales et politiques Xavier Darcos, Pierre Léna, de l’Académie des sciences et Michel Serres, de l’Académie française, ont traité d’un sujet préoccupant : l’éducation et la transmission des savoirs. Au-delà d’un constat ou d’un cri d’alarme, ils envisagent les solutions qui pourraient être apportées à cette question centrale.

Nouvelles du monde francophone : l’actualité en livres

Veille-Education1 — Tue, 05 Apr 2011 21:19:16 +0000

La francophonie, c’est aussi de nombreux livres et, dans cette chronique, Axel Maugey se propose de vous faire partager une sélection toute personnelle. De quoi gonfler plus encore notre amour des mots de la langue française…

Ne pas marginaliser l’usage du français dans les sciences « dures »

Veille-Education1 — Tue, 05 Apr 2011 21:17:30 +0000

vec Odile Macchi, membre de l’Acacémie des sciences
Pour les chercheurs, il est important de communiquer et d’écrire en anglais, ceci afin de pouvoir échanger avec leurs confrères dans le monde, mais aussi pour pouvoir être cité dans un maximum d’articles scientifiques. Car aujourd’hui en France, les crédits des chercheurs se jouent en partie sur la bibliométrie ; une technique qui permet de déterminer le nombre de fois où votre article est cité par les confrères. Odile Macchi ne remet pas en cause l’utilisation de l’anglais en science, mais souhaite que l’on ne gomme pas, sous principe de mondialisation, les écrits en français. Explications en compagnie de l’intéressée.
Lire la suite

Jean-Luc Marion : espace public ou sphère privée, quelle place pour la laïcité ?

Veille-Education1 — Tue, 05 Apr 2011 21:16:23 +0000

Le philosophe, de l’Académie française, aide à une réflexion sur les rapports Etat-Religion
La laïcité est régulièrement l’objet de débats dans notre société, notamment à travers les tenues qui manifestent ostensiblement une appartenance religieuse. Cette émission vous propose d’écouter le regard du philosophe Jean-Luc Marion, de l’Académie française. Spécialiste de Descartes et de phénoménologie, philosophe chrétien, il est l’invité de Damien le Guay.
Lire la suite

Quel texte fonde la laïcité ? Emile Poulat scrute la loi de 1905

Veille-Education1 — Tue, 05 Apr 2011 21:14:20 +0000

Professeur de sociologie religieuse, il s’entretient avec Damien Le Guay
Le sociologue des religions Emile Poulat, reconnu comme l’un des meilleurs connaisseurs de la question de la laïcité, scrute la loi de 1905, comme l’indique le titre de l’ouvrage qu’il vient de publier. Mais quel est le texte qui fonde cette loi sachant qu’elle a subi de nombreuses modifications ? Emile Poulat est le premier et le seul à établir le véritable texte. Il le commente ici en le replaçant dans le contexte historique. Un entretien mené par Damien Le Guay, incontournable pour comprendre la notion de laïcité, spécifique à la France et souvent difficile à comprendre…
Lire la suite

Le Panthéon, haut lieu de mémoire nationale et républicaine

Veille-Education1 — Tue, 05 Apr 2011 21:11:39 +0000

avec Anne Muratori-Philip, correspondant de l’Académie des sciences morales et politiques
Le Panthéon, édifié à partir de 1764 sur ordre de Louis XV par l’architecte Soufflot, connut des transformations successives, devenant l’objet d’un enjeu politique qui fit se succéder, au gré des régimes, fonctions religieuse et laïque. L’histoire de ce lieu de mémoire nationale, où sont inhumées des personnalités dont plusieurs académiciens, est ici présentée par Anne Muratori-Philip, correspondant de l’Institut et auteur du livre Le Panthéon paru aux Editions du patrimoine.
Lire la suite

Alain Decaux, le merveilleux conteur de l’Histoire

Veille-Education1 — Sun, 03 Apr 2011 20:18:21 +0000

Alain Decaux est l’un des historiens les plus médiatisés, l’un de ceux qui ont fait aimer l’Histoire à tous les publics, petit et grand. C’est à lui que l’on doit le retour à l’enseignement chronologique de l’Histoire. Il se confie ici sur ce ton personnel, chaleureux, combattif qui le rend si passionnant à écouter !
Alain Decaux adopte volontiers, pour Canal Académie, le ton de la confidence : son appétence pour la lecture lui est venue à 11 ans à la lecture du roman d’Alexandre Dumas Le comte de Monte Cristo et, par la suite, chaque fois qu’il avait une bonne note méritant récompense, il demandait à son père un autre livre d’Alexandre Dumas ! _ Et à 14 ans, il est passé de l’histoire romancée à l’Histoire tout court… sans pour autant se lancer dans de grandes études puisqu’il a rapidement abandonné l’Université pour découvrir seul les Archives nationales, la Bibliothèque nationale et les multiples sources de la recherche historique.

Alain Decaux de l’Académie française
Il avoue avoir toujours été d’une grande curiosité et il espère qu’avec l’âge, cette même curiosité ne lui fera jamais défaut : « Je voudrais mourir en faisant une découverte », dit-il.
Cette émission offre également à Alain Decaux l’occasion d’affirmer plusieurs points de vue :
L’objectivité en Histoire
Elle n’existe pas réellement, selon lui, parce que chacun est accompagné d’un arrière-plan. Nul n’arrive vierge devant l’Histoire. Mais plus que l’objectivité, il explique l’importance de l’honnêteté, ne connaissant rien de plus affreux qu’un historien partisan (et il y en eut, à droite comme à gauche, rappelle-t-il).
L’apprentissage de l’Histoire
Pour Alain Decaux, c’est clair : il faudrait en apprendre plus ! Et il explique l’une de ses fiertés : avoir combattu contre l’absence d’Histoire à l’école élémentaire (dans les années 80 en France, elle était réduite à des activités d’éveil à la discrétion des maîtres). Il parle de l’abondant courrier qu’il recevait à l’époque sur ce sujet : « un scandale » dit-il selon l’une de ses expressions favorites. Il a alors tiré un signal d’alarme et rédigé un grand article pour Le Figaro Magazine. Il évoque la figure du directeur de ce grand hebdomadaire, Louis Pauwels (ancien instituteur) qui lui a ouvert les colonnes de son journal, lui a laissé carte blanche, a mis sa photo en couverture : « Parents, on n’apprend plus l’Histoire à vos enfants ». Le retentissement fut immense. Tous les journaux, les radios, les télévisions, ont réagi. Et le ministre de l’époque, Christian Bellac, a lui aussi réagi en faisant voter des lois pour rétablir l’Histoire obligatoire en CM1 et CM2 : « histoire chronologique » insiste Alain Decaux car il faut connaître les dates de l’Histoire. Cela permet à chacun d’exercer son rôle de citoyen, de prendre position, de faire ses choix ».
Liberté pour les historiens
Alain Decaux s’est également engagé dans une protestation (au début, une dizaine de confrères, puis maintenant plus de 600 historiens ont rejoint cette association Liberté pour l’Histoire) : « laissez nous travailler » tel est le souhait exprimé fortement. Alain Decaux s’insurge contre la pensée obligée, contre l’obligation qui serait faite aux historiens de se ranger aux points de vue officiels. Et il donne ici plusieurs exemples : l’histoire de l’esclavage, de l’Arménie, de la Révolution.

Qu’est ce qu’être père de famille aujourd’hui ?

Veille-Education1 — Tue, 29 Mar 2011 20:54:17 +0000

Les nouveaux défis de l’éducation

Veille-Education1 — Mon, 14 Mar 2011 22:39:55 +0000

Avec les discours de Gabriel de Broglie, Xavier Darcos, Pierre Léna et Michel Serres

Notre pays a longtemps bénéficié d’une réputation enviée et méritée en matière d’éducation. Il disposait de générations nombreuses d’hommes et de femmes excellemment formés dans les métiers, les entreprises, les écoles, les laboratoires. Un système d’éducation rénové s’était déployé dans un ordre majestueux : généralisation de l’enseignement primaire, développement de l’enseignement secondaire, brillant essor de l’éloquence universitaire, de l’érudition et de la création littéraire. L’éclat de notre XIXe siècle doit beaucoup à la qualité de notre éducation. La Nation assurait alors la formation de ses enfants, mais aussi celle de nombreux jeunes étrangers et peuplait de ses meilleurs sujets le cosmopolitisme triomphant de l’Europe. Ce succès de civilisation n’a pas disparu. Il en subsiste d’imposants restes aujourd’hui. Il a tendance à se dissoudre progressivement. Le charme s’est rompu. Non pas à une date donnée, ni en France seulement, mais notre système d’éducation ne figure plus au tableau d’honneur des nations…

Les lettres d’amour d’Henri IV

Veille-Education1 — Sun, 06 Mar 2011 07:17:34 +0000

Ecoutez la lecture d’une partie des nombreuses lettres d’amour qu’Henri IV écrivit, tout au long de sa vie, à ses épouses légitimes, Marguerite et Marie, et à ses favorites, du moins à trois d’entre elles : la comtesse de Gramont, Gabrielle d’Estrées et Henriette d’Entragues, lettres qui correspondent à trois périodes fondamentales de son règne. Henri IV, épistolier et grand écrivain ? Jugez-en !

Jules Renard, son théâtre : « Le goût français » !

Veille-Education1 — Wed, 02 Mar 2011 08:01:31 +0000

Lecture de la préface de Louis Pauwels à une édition complète du théâtre de Jules Renard
Jules Renard n’a pas écrit que « Poil de Carotte » ! Son théâtre, toujours mis en scène, mérite d’être relu surtout si l’on suit les indications données par l’écrivain Louis Pauwels, de l’Académie des beaux-arts, qui rédigea, pour l’édition de 1957, une préface aux oeuvres théâtrales de Jules Renard. Elle est ici relue par le comédien Fernand Guiot.
Relire Jules Renard ! Chaque génération ne continue-t-elle pas à prendre plaisir à s’immerger dans son célèbre « Poil de Carotte » ? Néanmoins, ce roman a tendance à faire oublier que Jules Renard a largement écrit pour le théâtre ; et pour découvrir celui-ci, Canal Académie vous propose d’écouter la lecture de la préface que l’écrivain Louis Pauwels, de l’Académie des beaux-arts, a rédigé pour une édition de ces oeuvres théâtrales complètes, datant de 1957. Il y décrit parfaitement ce qui fait l’originalité et le talent de Jules Renard.
« Jules Renard va avoir le mérite, l’extrême originalité, d’avoir le souffle court mais clair, d’emboucher une toute petite trompette mais d’en jouer à la perfection. Tout le monde hurle en cinq actes ; il va non pas murmurer mais grincer des dents en un ou deux actes. Il sera grand parce qu’il sera petit de manière exemplaire… »

Tels sont les mots choisis par lesquels Louis Pauwels commente l’art de Jules Renard, rappelant ce que Claudel disait, avec un mélange d’horreur et d’admiration, quand il reconnaissait en lui « le goût français »( mais le mot était-il élogieux dans sa bouche ?).
C’est donc à force d’être attentif aux « petits » détails, aux minuscules vérités, aux travers à peine discernables mais qui n’échappent pas à son acuité, que Jules Renard deviendra grand…
Jules Renard, autant dans ses romans que dans son théâtre, a finalement l’œil toujours « fixé sur soi »…

La société multiculturelle est-elle une utopie ?

Veille-Education1 — Tue, 01 Mar 2011 13:52:19 +0000

Rêver d’une société où toutes les cultures, parfaitement intégrées, se côtoieraient en harmonie, n’est-ce pas une utopie ? Les problèmes de société posés par les migrations pourront-ils un jour être résolus ? Tout à la fois chercheur, directeur de recherches au CNRS et homme d’affaires, notre invité Philippe d’Iribarne, auteur du livre « Les immigrés de la République », aborde ces questions de front.
Jean-Louis Chambon reçoit Philippe d’Iribarne qui vient de faire paraître au Seuil Les immigrés de la République (2010), une réflexion sur les difficultés actuelles de l’intégration des émigrés en termes de culture ; l’auteur critique l’idée du républicanisme français mais considère pourtant qu’il est seul capable de résoudre les problèmes d’intégration.
Le thème de l’immigration a fait couler beaucoup d’encre jusqu’à constituer un casus belli entre les grands courants de pensée et divers auteurs ont apporté leur regard sur un sujet qui reste très sensible.
Hugues Lagrange, par exemple, a pour thèse l’influence du contexte culturel dans la capacité d’intégration (dans son livre Le déni des cultures paru aux Editions Le Seuil, 2010).
De son côté, Philippe d’Iribarne s’attache à démontrer dans son essai, que l’insertion des immigrés dans la société dépend largement d’autres lois que celles que la Révolution a voulu instaurer en France à travers l’idée d’un corps politique formé de citoyens égaux. Lorsqu’on dépasse les interdits idéologiques et que l’on fait sien le concept de Claude Lévi-Strauss du poids de la dimension culturelle, que reste-t-il du principe de « l’égalité réelle » ?

Autrement dit, la société multiculturelle est-elle une utopie ? Quelles sont les difficultés des sociétés multiculturelles en général ? Et en particulier avec les mouvements populistes à tendance xénophobe en Europe du Nord ? Quelles sont celles de la société française ? Quid des débats autour de la laïcité ouverte et des passions soulevées par le lien fait par le pouvoir entre immigration et identité nationale ? Philippe d’Iribarne, directeur de recherches au CNRS, auteur de plusieurs parutions à succès dont La logique de l’honneur (Seuil 1989), Penser la diversité du monde ( Seuil, 2008) et l’Epreuve des différences (Seuil, 2009), s’interroge sur tous ces aspects du problème et aussi sur la possibilité de concevoir une unification des sciences sociales.

L’amour et l’autorité dans l’éducation d’un enfant

Veille-Education3 — Sat, 05 Feb 2011 16:13:54 +0000

Quand des syndicats d’enseignants ne reconnaissent pas la subsidiarité des corps intermédiaires dans le service associé d’éducation

Veille-Education1 — Sat, 29 Jan 2011 00:48:03 +0000

Dans le Tarn, les syndicats enseignants critiquent le député cantalien Vincent Descoeur, parce qu’il s’est plaint de suppressions de postes dans l’enseignement catholique, et pas dans le public.

Ecouter à partir de 03:15

Vers où va l’éducation catholique dans le monde ?

Veille-Education1 — Fri, 28 Jan 2011 23:20:35 +0000

Rémy Brague : La légitimité de l’humain

Veille-Education1 — Wed, 26 Jan 2011 14:36:48 +0000

De tous temps, on s’est accordé à penser l’homme comme espèce supérieure aux autres… L’idée contestable est aujourd’hui contestée ! La planète exige-t-elle la présence de l’humain ? Sur quoi se fonde sa légitimité, s’il en a une ? Ecoutez le philosophe Rémy Brague retracer l’évolution de cette idée humaniste et les critiques qu’elle suscite, dans cette communication prononcée devant ses confrères de l’académie des sciences morales et politiques le lundi 10 janvier 2011.
Lire la suite

Et si on laissait les religions jouer leur rôle dans la cité ?

Veille-Education1 — Wed, 19 Jan 2011 14:04:46 +0000

Le philosophe Damien Le Guay, auteur de La cité sans Dieu, appelle à un Grenelle du symbolique…
Un Grenelle, c’est un état des lieux. Il serait bon, selon Damien Le Guay, philosophe et auteur du livre La cité sans Dieu, d’établir celui d’une société qui prétend refuser les dieux risquant ainsi la soumission à des maîtres bien plus tyranniques, le marché ou les fondamentalismes… La crise actuelle n’est pas qu’économique et sociale ; elle est aussi éthique et religieuse. La cité et les citoyens sont-ils en meilleure harmonie lorsque les religions ont une place et jouent correctement leur rôle ? Damien Le Guay, autour de rencontres avec Luc Ferry, le Cardinal Barbarin et le Grand Rabbin Bernheim, a entrepris une réflexion en profondeur qu’il détaille dans cette interview menée par Annet Sauty de Chalon.
Lire la suite

Teen Star, un programme pour une sexualité responsable

Veille-Education1 — Tue, 18 Jan 2011 08:12:21 +0000

“Pédagogie pour une sexualité adulte et responsable” : c’est le programme de Teen Star, une association qui mène des formations pour les adolescents dans le monde entier. Par petits groupes non mixtes et sur la base du volontariat, les jeunes découvrent les aspects physiques, psychiques et spirituels de la sexualité. Le programme fait aussi une grande place aux débats entre jeunes. Hélène Vivares, secrétaire générale de Teen Star France, nous explique l’intuition de la fondatrice de ces programmes.

Les contes de Canterbury et autres : les premiers grands textes en langue anglaise avec l’académicien André Crépin

Veille-Education1 — Thu, 13 Jan 2011 07:50:57 +0000

André Crépin a dirigé l’édition critique des œuvres complètes de Geoffrey Chaucer. L’écrivain d’Angleterre, le plus célèbre après Shakespeare, a donné toutes ses lettres de noblesse à la langue anglaise au XIV e siècle : retour sur la naissance de l’anglais à travers les œuvres complètes de Chaucer, l’auteur des fameux contes de Canterbury et de tant d’autres. Un angle rare pour lire les textes d’humour, parodiques ou très sérieux de ce « Socrate chrétien » d’Outre-Manche.

Mission Planck : premiers résultats en avant-première pour percer les secrets de l’univers

Veille-Education1 — Wed, 12 Jan 2011 14:49:57 +0000

Jean-Loup Puget nous livre en avant-première les premiers résultats du satellite Planck. Lancé le 14 mai 2009, ce satellite de l’Agence spatiale européenne est destiné à traquer le « bruit de fond cosmologique » c’est-à-dire le rayonnement fossile de la toute première lumière de l’univers. Les premières images révèlent l’univers tel qu’il était 380 000 ans après le big bang, autant dire la petite enfance du cosmos !
Lire la suite

Du baroque au classicisme : Rubens, Poussin et les peintres du XVIIe siècle

Veille-Education1 — Wed, 12 Jan 2011 10:48:12 +0000

Le commissaire de cette exposition Nicolas Sainte Fare Garnot offre une nouvelle lecture de l’histoire de la peinture. Pour la première fois il est démontré que le courant baroque flamand a marqué de son empreinte l’art en France au début du XVIIe siècle tandis que, pendant la seconde moitié du siècle, c’est l’école française classique qui influence à son tour l’Europe des arts.
Lire la suite

Valérie Pécresse au Prix Lévi-Strauss : « Remettre les sciences humaines au coeur de la recherche »

Veille-Education1 — Fri, 07 Jan 2011 12:47:46 +0000

alérie Pécresse, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a remis le deuxième Prix national Claude Lévi-Strauss à l’économiste Jean Tirole à l’Académie des sciences morales et politiques dans la grande salle des séances de l’Institut de France, le 29 novembre 2010. Le jury de ce prix prestigieux est présidé par Raymond Boudon. Canal Académie vous propose d’écouter le discours du ministre, à l’origine de la création du prix, et celui du lauréat.
Lire la suite

Histoire générale du christianisme dirigé par Jean-Robert Armogathe

Veille-Education1 — Wed, 05 Jan 2011 12:09:11 +0000

Damien Le Guay reçoit Jean-Robert Armogathe qui a dirigé une Histoire générale du christianisme (PUF). Cet ouvrage donne un aperçu exhaustif de l’impact du christianisme sur les cultures. Il développe une approche synthétique et une vue panoramique de deux mille ans d’histoire en insistant notamment sur l’apport du christianisme dans l’histoire générale des idées.

« Une si belle école » de Christian Signol

Veille-Education1 — Wed, 05 Jan 2011 07:39:37 +0000

Après la guerre, beaucoup d’enfants voulaient devenir instituteur. C’est ce que rappelle Christian Signol dans son nouveau best-seller, » Une si belle école « . Le roman de deux jeunes maîtres dans un village du Lot. Un livre nostalgique sur une France disparue.
Source

Aristote : leçons pour redonner du sens à l’entreprise et au travail

Veille-Education1 — Tue, 04 Jan 2011 12:03:22 +0000

Aristote est le philosophe de l’Antiquité qui a le plus influencé la pensée occidentale pendant des siècles. Percevoir autrement le travail et l’entreprise grâce à la sagesse d’Aristote, tel est le sujet de ce livre. S’appuyant sur la pensée du philosophe, l’ouvrage Aristote : leçons pour redonner du sens à l’entreprise et au travail amène le lecteur à revisiter les théories classiques de la motivation et réévaluer le rôle du lien social dans les performances collectives. Son auteur, Bernard Girard, est ici reçu par Jean-Louis Chambon.
Lire la suite

« Pourquoi lire ? », de Charles Dantzig

Veille-Education1 — Tue, 04 Jan 2011 08:35:22 +0000

« Lire ne sert à rien. C’est pour cela que c’est une grande chose ». C’est qu’aime à dire l’écrivain Charles Dantzig qui a publié à l’automne, Pourquoi lire ?, un livre très remarqué par le public et la critique et qui obtenu le Grand Prix Jean Giono.
Un hymne à la lecture, pratique révolutionnaire dans une époque où tout se vend et tout s’achète, sauf le plaisir de lire.

Pourquoi lire ?, de Charles Dantzig est publié chez Grasset
Source

« L’art du Moyen-âge en France », dirigé par Philippe Plagnieux

Veille-Education1 — Mon, 03 Jan 2011 13:30:02 +0000

Le génie des artistes du Moyen Âge a donné à leurs œuvres une sorte d’éternité. C’est ce que montre L’art du Moyen-âge en France, publié dans la collection « L’Art et les grandes civilisations », 40e volume de cette série prestigieuse.
Mille ans racontés par de grands historiens de l’art, des églises au mobilier en passant par la peinture ou les tapisseries. Un livre exceptionnel de plus de 600 pages très illustrées, comme le souligne Philippe Plagnieux, professeur à l’université de Besançon et à l’Ecole de Chartres.

L’Art du Moyen Age en France, dirigé par Philippe Plagnieux est publié aux éditions Citadelles & Mazenod (620 pages, 550 illustrations, ouvrage relié avec jaquette et coffret illustrés, 199E)

Philippe Muray : scrutateur inclassable

Veille-Education1 — Wed, 15 Dec 2010 16:16:59 +0000

Philippe Muray, essayiste et romancier français, est mort trop tôt… Damien Le Guay se propose de lui rendre justice à travers cette chronique qui rappelle son parcours et les thèmes (à contrecourant du politiquement correct) qu’il a développés. Pour donner envie de lire la prose classique et mordante, acide et jubilatoire, de Philippe Muray.
Lire la suite

Pagnol-Raimu, monstres sacrés

Veille-Education1 — Wed, 15 Dec 2010 16:15:49 +0000

Comment un spectacle monté à partir de la correspondance entre Marcel Pagnol, de l’Académie française, et l’ioubliable Jules Raimu, pourrait-il ne pas être éblouissant, surtout lorsque Philippe Caubère donne la réplique à Michel Galabru ? Jules et Marcel est donné jusqu’au 31 décembre au théâtre Marigny à Paris. Philippe Caubère est reçu à Canal Académie par Jacques Paugam.
Lire la suite

Disparition de la figure du Père

Veille-Education1 — Sat, 11 Dec 2010 14:10:29 +0000

Peux-on montrer une video anti-avortement à une classe de lycée dans le cadre des débats en ECJS?

Veille-Education1 — Thu, 09 Dec 2010 22:06:24 +0000

Philippe Isnard, professeur d’histoire au lycée Les Iscles de Manosque Béatrice Barennes, Secrétaire nationale à la pédagogie du SNALC Tugdual Derville, délégué général de l’ADV Par téléphone : Daniel Robin, co-secrétaire général du snes fsu Retour sur les faits On remonte à la mi-octobre au lycée des Iscles, à Manosque… 2 classes de seconde se retrouvent en cours d’éducation civique, juridique et sociale… Leur professeur d’histoire-géographie leur projette alors une vidéo anti-avortement selon les témoignages recueillis par La Provence… Selon le journal régional, cette vidéo montrait des foetus brûlés et amputés… Elle est d’ailleurs visible sur Internet En théorie, ce film était censé nourrir un débat sur la citoyenneté… Selon les élèves, il n’y en a pas eu du tout débat comme le prévoit pourtant ces cours d’éducation civique, juridique et sociale… L’enseignant a également distribué des tracts critiquant la loi Veil, qui a légalisé l’avortement en 1975 Comment et quand on réagit les parents ? L’histoire met plusieurs jours à sortir des salles de classe… Les adolescents racontent à leurs parents ce qu’il s’est passé… Leurs réactions ne se sont pas fait attendre : le 16 novembre, les parents ont adressé un courrier au recteur et à l’inspecteur d’académie… Ils leur demandent de prendre toutes les mesures nécessaires je cite « pour rétablir les conditions d’un enseignement public de qualité, véritablement laïc, et respectueux des enfants » Certains parents ont même carrément interdit à leur enfant d’assister aux cours du professeur … Que fait le proviseur ? Il a saisi le recteur d’Académie du problème… L’enseignant est inspecté le 8 novembre, puis convoqué au rectorat… Il ne s’est pas rendu au premier rendez-vous et il a été convoqué une deuxième fois le 24 novembre… Le ministre de l’Education Luc Chatel intervient lorsque la presse s’empare de l’affaire et demande au recteur de le suspendre à titre conservatoire et d’ouvrir une procédure disciplinaire à son encontre… Face à l’ampleur de l’affaire et à sa médiatisation, le recteur s’exécute et suspend l’enseignant provisoirement pendant 4 mois… Le temps de l’enquête… Des cellules d’écoute à destination des jeunes, de manière collective, mais aussi individuelle, ont été mises en place pendant une journée… Une rencontre a également été organisée avec les parents d’élèves… Est-ce le premier problème rencontré avec cet enseignant ? Toujours selon La Provence, un de ses anciens élèves a affirmé avoir déjà vu ce film l’année dernière… Des parents affirment qu’ils savaient « que le professeur avait des idées extrêmes » par des enseignants de l’ancien lycée où il travaillait…

Qu’est-ce que l’homme ? la réflexion croisée de Luc Ferry et Jean-Didier Vincent, de l’Académie des sciences

Veille-Education1 — Wed, 08 Dec 2010 11:58:10 +0000

Jean-Didier Vincent et Luc Ferry signent ensemble le livre Qu’est-ce que l’homme ?, un ouvrage « incontournable » selon Jean Roulet qui présente dans cette première chronique la contribution de Luc Ferry : Initiation à la philosophie. Une seconde chronique sera consacrée … Continuer la lecture →

Du baroque au classicisme : Rubens, Poussin et les peintres du XVIIe siècle

Veille-Education1 — Tue, 07 Dec 2010 15:56:51 +0000

Marc Le Bris contre la suppression des notes à l’école

Veille-Education1 — Mon, 06 Dec 2010 16:51:45 +0000

Emile Poulat scrute la loi de 1905 : mais de quelle séparation s’agit-il vraiment ?

Veille-Education1 — Mon, 06 Dec 2010 13:53:59 +0000

Chacun sait que la loi de 1905 a instauré la Séparation des églises et de l’Etat mais de quelle séparation s’agit-il véritablement ? Emile Poulat, dont la compétence en sociologie religieuse est unanimement reconnue, explique ici « l’esprit » de cette loi et la laïcité qu’elle a implantée en France, peut-être pas de la manière dont on le croit généralement… Un entretien avec Damien Le Guay.
Lire la suite

Ecrire mal et mal d’écrire : l’écriture de vos enfants déchiffrée par une graphologue

Veille-Education1 — Mon, 29 Nov 2010 20:58:29 +0000

Inclinée, espacée, petite ou arrondie, l’écriture semble être le reflet de notre caractère, de notre émotion du moment. En ce sens, les graphologues peuvent déterminer nos points forts et nos faiblesses. Denise Berthet aide les enfants et les jeunes adultes à retrouver une certaine estime de soi, et recouvrir une écriture plus sereine. Elle revient pour nous sur l’objet de son travail, notamment à travers son ouvrage Leur écriture les trahit.
Lire la suite

Pi (Л) : Un nombre irrationnel !

Veille-Education1 — Sat, 27 Nov 2010 08:56:52 +0000

Mon premier est une lettre grecque. Mon deuxième sert à calculer la circonférence d’un cercle, son aire ou encore le volume d’une sphère. Mon troisième est un nombre aux décimales sans limite… Vous l’avez deviné, nous vous proposons de vous pencher sur le nombre π qui depuis plus de 2000 ans continue de susciter la curiosité des mathématiciens.

Eric Zemmour : « Plus de notes ? Le rêves des mauvais élèves ! »

Veille-Education1 — Thu, 25 Nov 2010 21:46:42 +0000

Mort d’une idole, celle de Dieu : Entretien avec Jean-Luc Marion, de l’Académie française

Veille-Education1 — Wed, 24 Nov 2010 12:36:35 +0000

Jean-Luc Marion, philosophe, est ici reçu par Damien Le Guay. Il parle de Dieu et du retrait du divin, de l’amour et de son absence en philosophie, ou encore de la charité. Mais en nous invitant à penser autrement ces notions. Il a été élu, le 7 novembre 2008, à l’Académie francaise, au fauteuil occupé, avant lui, par le Cardinal Lustiger. Il vient de faire paraître Au lieu de soi, l’approche de saint Augustin (PUF).
Lire la suite

Lille : caractère propre et fonctionnement économique des établissements catholiques

Veille-Education1 — Wed, 24 Nov 2010 10:33:33 +0000

Une émission RCF

Le Snalc, Sos Education et l’ Apel sur la question de la suppression des notes à l’école

Veille-Education1 — Tue, 23 Nov 2010 22:27:23 +0000

Béatrice Barennes, secrétaire nationale à la pédagogie du SNALC (Syndicat national des lycées et Collèges)
Hervé Jean, secrétaire national de l’UNAPEL (Association Parents d’Elèves de l’enseignement Libre)
Olivia Millioz, directrice de la communication en SOS Education

Retour sur cette polémique
Des petites têtes jaunes qui sourient, pleurent ou clignent de l’œil… On appelle ça des smileys, très populaires sur Internet… Eh bien ces smileys pourraient remplacer les notes… C’est une des pistes proposées par des associations de parents d’élèves…
Concrètement, les notes seraient remplacées par des livrets d’évaluation par « compétences » : une évaluation détaillée par discipline comportant des dizaines d’items, considérés comme « acquis », « pas acquis » ou « en cours d’acquisition » par l’enseignant… C’est déjà une réalité dans certaines écoles primaires…
Une évaluation des élèves inédite qui est loin de faire l’unanimité auprès des professeurs, Julien…
Les syndicats d’enseignants sont sceptiques… «C’est une révolution silencieuse», explique Jean-Michel Blanquer, le directeur général de l’enseignement scolaire, au ministère… Certains enseignants résistent… Preuve en est que tous les collégiens de troisième sont censés être évalués de cette façon mais c’est loin d’être le cas…
Quelles sont les critiques ?
Eh bien les parents ne savent plus comment situer leur enfant. Certains pensent qu’il est très fort en sciences, alors que les compétences principales du carnet ne sont pas validées… Sans compter que le système demande trois fois plus de temps en correction… Autre problème pour les enseignants : se mettre d’accord sur la signification des items et les valider ensuite ensemble car il n’est plus possible de remplir chacun sa moyenne trimestrielle de son côté…
Les avantages ?
Certains élèves se sentent «plus encouragés et valorisés » disent quelques profs… Ils progressent, car ils savent après chaque évaluation quelle est la compétence à retravailler. Pour eux, c’est plus précis qu’une note… Ils ne se focalisent plus sur le demi-point qui leur manquait…
Et à l’étranger Julien ?
L’OCDE et l’Union européenne recommandent cette évaluation par « compétences »… Ce système fonctionne bien en Finlande… Mais c’est loin d’être le cas au Québec ou en Suisse. Selon un rapport de l’inspection générale datant de 2007, «la suppression des notes a suscité des réactions fortes… Les parents et les enseignants ont l’impression de ne plus comprendre les objectifs de l’école, de ne plus maîtriser les attentes de l’institution envers les enfants, et la crainte de voir vaciller un ensemble qui sert de repère solide à toute une société»…
La mort des notes, ce n’est pas pour demain… Au ministère de l’Education, on laisse entendre que les livrets de compétences seraient complémentaires aux traditionnelles notes…

Faut-il revoir la mixité à l’école?

Veille-Education1 — Fri, 19 Nov 2010 22:31:28 +0000

Daniel Chapellier, directeur de Stanislas
Michel Fize, auteur de » Les pièges de la mixité scolaire »
Jean-Louis Auduc, Agrégé d’histoire, directeur-adjoint de l’IUFM de Créteil

Par téléphone :
Martine Fournier, rédactrice scientifique au magasine « Sciences Humaines » et directrice de la collection « Les dossiers de l’éducation ».

Séparer les filles et les garçons, ça se fait déjà à l’étranger Julien…
Oui, et depuis un moment… Les premières expériences ont menées au début des années 2000 aux États-Unis, au Canada, en Allemagne, ou en Grande-Bretagne…
Aux États-Unis, c’est l’ancien président George Bush qui a autorisé ces expériences dont les résultats ont été jugés très positifs pour les filles issues des minorités… Cette expérience concerne des jeunes filles toutes volontaires et elle était souhaitée, réclamée autant par les féministes radicales que par des extrémistes religieux…
Autre exemple en Allemagne, où la séparation filles-garçons ne concerne que certains cours comme les sciences physiques ou l’informatique…
Quels sont les résultats de ces expériences ?
Difficile à dire pour les Etats-Unis où les jeunes filles sont volontaires… Mais en Allemagne, les résultats ont été très positifs pour les filles, même si leur réinsertion dans des classes normales était difficile car elles se heurtaient à des stéréotypes renforcés…
Et en France qu’en pense-t-on ?
La séparation filles-garçons limitée à certains enseignements gagne de plus en plus de partisans… Mais la fin de la mixité à l’école est encore loin de convaincre parents, professeurs et surtout les premiers concernés, les enfants… Imaginez la fin des parties de bille, la fin du tirage des cheveux, et j’en passe…
De quant date la mixité à l’école en France Julien ?
C’est assez récent… C’est un groupe de femme qui a revendiqué la mixité dans la cité universitaire de Nanterre qui finit par embraser le printemps 1968… La loi Haby la rendit obligatoire en 1975… Mais depuis la loi du 15 mai 2008 et beaucoup l’ignorent, la mixité n’est plus obligatoire en France… La retranscription d’une directive européenne sur les discriminations avait permis d’introduire dans la loi l’autorisation d’aménagements de la mixité pour certains enseignements…

La phobie de l’école

Veille-Education1 — Mon, 15 Nov 2010 22:28:14 +0000

Peter Gumbel, ancien journaliste britannique, professeur a sciences po. Auteur de » On achève bien les écoliers » (Ed.Grasset)
Stephan Valentin, pédo-psychiatre
Eunice Mangado-Lunetta, déléguée nationale de l’Afev

La langue française est-elle encore un vecteur d’intégration?

Veille-Education1 — Sat, 13 Nov 2010 07:29:44 +0000

Alain Bentolila, linguiste, professeur à l’université Paris Descartes.
Jean-Loup Cuisiniez, CFTC, membre du « Collectif pour le droit opposable de travailler en français »
M. Jean-Paul Clément, administrateur de l’association Défense de la langue française

Retour sur la loi de la maîtrise de l’immigration faisant de la langue française une des clés de l’intégration
La loi du 26 novembre 2003 sur la maîtrise de l’immigration, au séjour des étrangers en France et à la nationalité met en place un entretien individuel… Elle oblige les candidats à la naturalisation à passer un entretien afin de justifier de leur connaissance des droits et des devoirs des citoyens français et d’une connaissance suffisante de la langue française…
L’Etat prend-il en charge la formation à la langue française ?
Oui grâce à la loi du 24 juillet 2006… L’Etat prend en charge gratuitement une formation linguistique sanctionnée par la délivrance du diplôme initial de langue française… Cette formation peut aller jusqu’à 400 heures selon les besoins de l’étranger…
Quelques chiffres sur ce Diplôme Initial de Langue Française ?
Il y a eu 28 000 candidats l’an dernier, un chiffre en hausse de 88% par rapport à 2008… La plupart sont plutôt jeunes… 75% des candidats avaient moins de 42 ans… 66% sont des femmes… Ils viennent principalement de Turquie, du Maghreb, de Chine et du Sri Lanka…
Et leurs notes Julien ?
Eh bien les résultats sont bons… La moyenne des candidats est de 81 sur 100… 79% obtiennent leur diplôme…

Les médias sont-ils un pouvoir en démocratie ?

Veille-Education1 — Sat, 13 Nov 2010 00:59:00 +0000

par Henri Pigeat, une communication à l’Académie des sciences morales et politiques

Quel rôle les médias jouent-ils dans une démocratie ? Henri Pigeat, président du Centre de Formation des journalistes, expert des médias, aborde les questions de fond sur le rapport entre le monde politique, l’opinion des citoyens et les nouvelles formes médiatiques. Avec leur diversité, leur puissance, leur omniprésence, les médias contribuent-ils à forger l’opinion publique ? Réponses moins évidentes qu’on ne croit et éléments de réflexion dans cette communication devant les membres de l’Académie des sciences morales et politiques.
Lire la suite

La mort de Molière, à la quatrième représentation du Malade imaginaire

Veille-Education1 — Wed, 10 Nov 2010 00:57:07 +0000

Auteur, acteur, metteur en scène et directeur de troupe, Molière a usé de tous ces masques pour faire jaillir ce talent qui lui est propre : châtier les mœurs par le rire, une maxime valable jusqu’au dernier jour de sa vie. Sur ces derniers moments, Patrick Dandrey, évoque le miroir entre le comédien et son dernier rôle, celui d’Argan dans Le malade imaginaire.
Lire la suite

Qui est Jacqueline de Romilly ?

Veille-Education1 — Tue, 09 Nov 2010 23:21:01 +0000

Virginia Crespeau et Emilie Joulia proposent un portrait de Jacqueline de Romilly de l’Académie française, dans une rubrique pour écouter le français facilement, avec une diction plus lente, des mots simples, et une prononciation soignée afin que cette écoute soit plus aisée pour tous, et particulièrement pour nos amis auditeurs étrangers !
Lire la suite

Le bicentenaire du Corps des Mines

Veille-Education1 — Sun, 07 Nov 2010 00:56:03 +0000

avec Jean-Jacques Dumont, vice-président délégué, et Pierre Couveinhes, rédacteur en chef des Annales des Mines

Le Corps des Mines a 200 ans d’histoire et d’action. Cela vaut la peine de revenir sur son histoire ! Pour célébrer l’événement Jean-Louis Chambon reçoit Jean-Jacques Dumont, vice président délégué du CGIET et Pierre Couveinhes, rédacteur en chef des Annales des Mines. Tous deux ont organisé une série de conférences sous le haut patronage du Président de la République.
Lire la suite

Louis Braille : le jeune surdoué inventeur d’une écriture pour les aveugles

Veille-Education1 — Tue, 26 Oct 2010 14:51:00 +0000

Avec le Pr Yves Pouliquen, de l’Académie française
A 10 ans, Louis Braille entre à l’Institution royale des jeunes aveugles fondée par Valentin Haüy. Vif d’esprit, le jeune garçon met rapidement au point une écriture à la fois plus accessible et plus rapide pour les aveugles. Malheureusement, il meurt prématurément et n’a pas le plaisir de voir reconnaître officiellement sa méthode en 1854. En 1952, 100 ans après sa mort, hommage lui est rendu : sa dépouille est transférée au Panthéon. Le Professeur Yves Pouliquen, de l’Académie française, revient sur le parcours de Louis Braille, celui qui a rapproché l’aveugle du voyant.
Louis Braille perd la vue à l’âge de 5 ans, suite à un malheureux accident deux ans plus tôt, et à une infection. Issu d’une famille modeste, il a cependant la chance d’être encadré à l’école par un instituteur et un abbé dans son village à proximité de Meaux, à Coupvray. C’est grâce à eux qu’en 1819, à l’âge de 10 ans, il quitte ses parents pour l’Institution royale des jeunes aveugles fondée par Valentin Haüy.
A l’école, il apprend à lire avec des lettres en relief auxquelles Valentin Haüy reste attaché, lettres reconnues par le toucher mais dont la reconnaissance impose une lenteur incompatible avec les exigences de l’esprit.
A la même époque, on parle beaucoup du système d’écriture d’un certain Charles Barbier de la Serre (1767-1841). Capitaine d’artillerie, il a créé un mode d’« écriture nocturne » reconnaissable par un système de douze points disposés sur deux colonnes et correspondant au gré de leurs multiples combinaisons au son des voyelles ou des consonnes. Barbier avait repris un système d’écriture qui existait déjà : l’écriture punctiforme.

La Fondation pour l’école en faveur d’écoles indépendantes

Veille-Education1 — Thu, 01 Apr 2010 12:45:00 +0000

Lu sur Canal Académie, de l’Institut de France

La Fondation pour l’école propose une œuvre éducatrice depuis 2004 au travers d’écoles indépendantes. Sa présidente Anne Coffinier présente ici son action ainsi que la première édition du concours national de la langue et de la culture françaises destiné aux élèves de CM2 et de 4è.

Adresse directe du fichier MP3
Adresse de cet article