Archives par mot-clef : Lire

  Nous sommes heureux de vous annoncer la publication de L’école, le numérique et la société qui vient, livre collectif de D. Kambouchner, P. Meirieu, B. Stiegler, J. Gautier et G. Vergne.
En librairie le 25 Janvier – 5 €
Que reste-t-il … Continuer la lecture →

Cet essai est constitué de deux parties. La première est une réflexion critique sur les méthodes scientifiques appliquées dans les sciences sociales. De plus en plus en effet, l’informatisation de la société aboutit à la quantification de l’individu, et l’homme … Continuer la lecture →

Luc Chatel – Jean-Pierre Chevènement
Entretiens dirigés par Nicolas Beytout
Ed. Plon – 2011
Pourquoi présenter ce livre ? Parce que, après des chapitres consacrés à l’économie et au social en France et dans le monde, une très large place y est faite … Continuer la lecture →

Tome I De Condorcet à De Gaulle Au moment ou un magazine de grande diffusion s’interroge « France qu as-tu fais de ton école ? », l ouvrage du professeur Sicard entend présenter aux lecteurs des éléments d information résultant … Continuer la lecture →

Traduit de l’italien, annoté et préfacé par Christophe Carraud.
Éduquer, résister rassemble 15 conférences, discours ou préfaces rédigés par Piero Calamandrei de 1921 à 1956. Qu’il s’agisse des difficultés de l’enseignement au sortir de la Première Guerre, de l’histoire de la … Continuer la lecture →

Présentation de l’éditeur :
En France, plus que jamais, le passé s’invite dans le débat d’idées, mais sur le mode polémique.
Qu’il s’agisse de définir l’identité nationale ou de s’interroger sur la place de la religion dans l’espace public, que la controverse … Continuer la lecture →

Le nombre de collégiens illettrés atteint des records alors que, paradoxalement, chaque enfant a actuellement la garantie de la scolarité grâce à des sacrifices financiers drastiques. Chaque année, des réformes sont censées améliorer le sort de nos progénitures mais qui … Continuer la lecture →

« Un direc­teur est le point de conver­gence d’intérêts diver­gents ». Car pour ce poste où il faut s’improviser tour à tour plom­bier, psy­cho­logue, secou­riste voire poli­cier… il recom­mande une grande patience et un excellent rela­tion­nel, pour s’entendre avec son équipe, les … Continuer la lecture →

La grande majorité (80 %) des élèves punis au collège sont des garçons. Comment expliquer ce chiffre en contradiction avec le discours égalitaire officiel ? Pourquoi n’attire-t-il pas l’attention des équipes éducatives ?
Ce livre propose d’interroger la sanction à la lumière du … Continuer la lecture →

Deux grands lycées parisiens qui se sont déconnectés du système informatique du ministère et ont mis en place des modes d’admission parallèles. Des ministres (et un président) qui annoncent des réformes mais n’arrivent pas à les faire appliquer. Des enseignants … Continuer la lecture →

Les « héritiers », ces élèves dont les parents font partie des classes supérieures, bénéficient d’un patrimoine culturel familial censé les protéger des difficultés scolaires. Or, ce privilège ne s’exerce pas systématiquement. Ainsi Prune, dont le père est ingénieur, ou … Continuer la lecture →

Pour les fêtes de fin d’année, Jean-Paul Brighelli, professeur agrégé de Lettres, propose la lecture de grands classiques comme les Trois mousquetaires ou encore le Compte de Monte-Christo d’Alexandre Dumas. Mais pas d’auteurs français contemporains.
Est-ce parce que je vieillis que … Continuer la lecture →

J.-M. Louis, inspecteur de l’Education nationale, dénonce l’actuelle gestion de l’administration scolaire, responsable selon lui de la déshumanisation qui touche une institution porteuse de valeurs. Il explique que la finalité de l’école n’est plus la réussite des élèves mais sa … Continuer la lecture →

Comment fonctionne le cerveau des élèves ?
Les conséquences que les professeurs doivent en tirer
C’est la question qui hante le professeur quand il arrive en classe le lundi matin. Malgré tous ses efforts, malgré sa patience, malgré son amour de l’école … Continuer la lecture →